二年级第二学期地方课程教学计划一、指导思想新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。二、学情分析孩子们学习了一年半的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是环境教育和爱国教育。三、教学目标1、情感与家价值观开展丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。2、能力学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。3、认知进一步认识本地的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。四、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。五、教学措施1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。四.完成教学任务的措施1.引导学生学会搜集资料.2.充分调动教师,家长,学生和社区成员的积极性.3.引导学生合作交流及访问.五.教学进度周次教学内容及要求1在生活中有很多传统的风俗习惯.让学生搜集有关的图片,传说故事等资料.2课余时间和同学可以玩什么游戏?让学生认识一些小游戏.3引导学生思考怎么让我们的生活环境变得更美好?让学生知道如何美化生活环境.4让学生讨论呼吸新鲜空气身体的感觉,呼吸受污染的空气的感觉,让学生知道保护环境的重要.5让学生思考下我们生活周围有那些噪音.噪音的危害以及如何减少噪音.6让学生知道动物和我们的生活密不可分,我们可以为它们做什么?如何保护它们?7介绍王羲之和王献之,收集有关他们的故事,让学生知道勤学勤练的重要性.8给学生介绍元代的画家王冕,欣赏他的画与诗,让学生读一读背一背.9给学生介绍明代的文学家徐文长,同时了解他还是中国古代十大画家之一,让学生收集他的故事.10介绍浙江的江河,同学间互相说说家乡的江河,想想有哪些办法能让家乡的江河更美丽11给学生介绍下浙江的物产,同时让学生讨论你还知道有哪些农特产.12介绍千岛湖和千岛湖的物产,让学生互相讨论下喜欢的景点.13让学生知道每个人心里都有不想让大家知道的事情,而我们不应该到处宣扬.14小小的恶作剧常常带来很大的危害,让学生讨论身边有哪些恶作剧,它们有什么危害.15让学生了解自己是从哪里来的.知道爸爸妈妈的辛苦,你想对他们说点什么?16讨论在窗户边,阳台上,有没有做过危险的事,在生活中有哪些地方容易让我们从高处摔下来,有哪些预防的好办法?17煤气的好处以及它会给我们带来的灾难.当煤气泄漏应该怎么办?18身边有很多地方都要用到电,电给我们带来很多方便,但是使用不当会有很多危险,在生活中应怎么避免?19总复习20期末测验
