《化学式与化合价》教学设计学校林甸县四合中学设计人张春香时间2014年9月13日教学目标知识与能力1、了解化学式的涵义。2、知道一些常见元素和原子团的化合价。3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与方法1、通过讨论法来理解化学式涵义2、通过口诀法来解决元素或原子团化合价的记忆情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神教学重点知道化学式的意义；常见元素的化合价：应用元素或原子团的化合价来推求化合物的化学式；教学难点对化学式涵义的理解教法合作讨论法、讲练法、口诀法学法讨论与归纳教具多媒体课件、挂图学具学习材料课时一课时课型新授课程序教师活动学生行为设计意图情境导入[回顾]构成物质的微粒有哪些？并试着各书写几种学过的物质的化学符号[引课]以上同学们写得都叫化学式，那么什么叫化学式呢先回答，再独立完成书写口头尝试回答为了分散学生的记忆，复习巩固提高概括能力，并导入新课。学习任务出示学习目标了解本课学习要点使学生明确学习重难点。主题教学[展示挂图]分别展示由分子、原子、离子构成的物质的微观图形。[播放幻灯片]展示由分子构成的物质（H2SO4，化学式的意义。[拓展]分别以H2O，Cu为例，说说化学式的意义[应用][播放幻灯片]由原子和分子构成的单质，如何书观察对比；说出不同点思考，理解先思考再交流先讨论再作答学生分别讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2尝试表述使学生从微观上正确理解化学式突破重难点培养学生的分析和概括能力让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解各种符号所表示的意义新旧知识衔接1过程写化学式呢？[提示导入]要正确书写化合物的化学式，来引出──化合价[强调]确定化合物中元素的化合价，需要注意的几点。[播放幻灯片]化合价口诀（包括常见的原子团）[讲授]应用化合价推求实际存在的化合物的化学式。根据化学式求元素的化合价如何读物质名称感知阅读，深入理解以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。学生练习认真积累使学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。讲练结合以达到能熟练运用化合价与化合物的化学式互求的方法。明确化学物质的不同解读综合应用[播放幻灯片]1、CO2所具有的意义2、书写硫酸钠、氯化钙、氧化钾、氢氧化铜的化学式3、求出碳酸钙中钙元素的化合价独立思考，并解答对本课教学内容的全面应用，与中考衔接板书设计表示一种物质化学式的意义表示该物质的元素组成可表示一个分子或原子可表示分子中各元素的原子数化合价可确定化学式，化学式可推知化合价2九年级（上）《化学式与化合价》教学设计学校四合中学主备教师张春香参备教师桑永明教材分析本节课是第三章第四节的第一课时，在前面学习了微观粒子和元素等知识的基础上，正式的引入了学习化学的重要基础知识,即化学式、化合价两部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的，是后续学习中，正确书写化学方程式的重要保障，尤其是要能够应用元素或原子团的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点，在教学中特别要明确化学式的意义和一些与化学式相关的数字的含义，这是教学的难点。通过教学，学生在对化学的认知会再上一个台阶。教学目标知识与能力1．了解化学式的涵义。2．知道一些常见元素和原子团的化合价。3．能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与方法1．通过讨论法来理解化学式涵义2．通过口诀法来解决元素或原子团化合价的记忆情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神教学重点知道化学式的意义；常见元素的化合价：应用元素或原子团的化合价推求化合物的化学式教学难点对化学式涵义的理解教法合作讨论法、讲练结合，口诀游戏学法讨论与交流，积累与运用教具多媒体学具学案，挂图课时一课时课型新授其它第一课时（一课时的教学设计本行可以删去）程序教师活动学生行为设计意图导入构成物质的微粒有哪些？（分子、原子和离子）你能写出有代表的物质的化学符号吗？以...
