自主学习、合作探究在初一思品课中的实施新课程实施以来，学生的自主学习、合作探究学习为我校发展性课堂广泛认可的学习方式。但具体如何在思品课堂中操作，浅谈我的认识和做法。我校学生在我们思品学科学习上，没有回家预习的时间，学生学习完全靠课堂，中考思品科开卷考试，所以学生必须好好利用熟悉教材，初中《思想品德》新教材虽然淡化了很多理论性知识，而侧重了学生的品德教育内容，但每框题都包涵着很重要的养成教育知识点。实现三维目标依据仍然是教材，知识是基础，酝养情感、态度、价值观的载体。一教师规范学生自主学习教材知识1自主学习过程中，学生带着问题有选择地对教材相关内容听、说、读、写、记1）读写：朗读，默读，齐读教材重点段、句、典型案例。做标记使学生在有限时间读懂教材。学生必须对教材整体框架、重点内容了解，认识，对基本知识、生疏的文字在阅读教材时做好标记，2）听说：倾听、语言表达学习获取的信息“听就是读，是用耳朵来读”。学生要积极的把自主学习收集的信息表达出来，也要善于比照自己倾听其他同学对同一问题的认识，对于不同的见解，思考说出自己的主张。交流中学生养成倾听、善于表达的能力，更重要的是养成专注参与课堂的习惯3）记忆：记忆重要知识点、记中心词初中《思想品德》新教材淡化了很多理论性知识，而侧重了学生的品德教育内容，但每框题都包涵着很重要的养成教育知识点。实现三维目标依据是教材，因为知识目标源于教材，情感、能力培养依托知识目标，知识目标仍然是教师可利用的基本的课程资源，它是形成能力、酝养情感、态度、价值观的载体，知识是基础，没有知识的积累，无法铸造能力，人们在认知目标中，找到情感成分，情感与知识融为一体，才具有生命力。教师要信赖教材，尊重教材，当然可以不拘泥于教材，活用教材，根据教学实际，利用现代多媒体工具，整合自己的教学资源，充实到教育教学中，但教材的权威不容轻视，它是达成教学目标的根本。2教师要关注学生学习过程的学情1）善于调动学生的注意力自主学习过程中，学生朗读时，教师要观察教材阅读中其他学生的表现，随时更换不同学生接续朗读，发现错误纠正给予加分，能及时发现掉队的学生，强调部分尤其情感部分齐读，随时调动全体学生的注意力2）学会倾听，及时点拨，给予明确课堂上，教师学会倾听，成为学生忠实的“听众”，并在倾听过程中善于发现学生理解的偏差、困惑的焦点、当学生有疑问或不同见解时，准许他们随时发问，即使是在教师引导过程中也允许学生举手插话、提问，不怕打乱原来的教学程序。因为，情不自禁说出的问题，往往是学生真正思维，学生提出问题，等于解决了问题的大部分，教师还可发动其他学生帮助，看是否具有代表性，在认同中去粗取精解决学生提出的关键点，若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，只要是学生严肃认真提出的问题，无论提问深浅度，这时教师要先给予积极鼓励，使他具有敢于提问的勇气，然后再给予耐心点拨和明确，让他们不伤自尊。这样的处理不打击其他学生的提问，使他们只要有问题能及时提出并得到解决，自主学习过程具有实效。3）借助多媒体设置生活、材料情境，理解记忆知识点内化情感提炼中心词如第五课造成挫折的因素：通过投射地震、洪水、湖南踩踏事件、父母争吵漫画等生活真实情境场景和真实材料，加强孩子们感官的刺激，很容易记忆并帮助孩子保持记忆。我会适时提到无论人为还是自然因素，亲人的离开应是人生最大的挫折，那是今生的永不再现，我们应善待生命，爱戴父母，珍惜和亲人相处的每一天，不给生命留下遗憾。情感教育不刻意而为，水到渠成。再如走进法律一节，以材料案例情境帮助理解知识点：如案例：今天是放假的第一天，我随爸爸妈妈外出旅游，到了目的地，一家人来到了一家火锅店，忽然进来了一些公安民警，对老板说要对他们店进行检查，说有人举报说他们使用地沟油，搜查一遍后，民警确实搜到了好几桶地沟油。老板被带走了，我也赶紧拉着父母离开，走出门的时候，发现餐馆里贴了一副很久的海报“中华人民共和国食品安全法2009年1月1日实施”。此时我想有国家的法律真好，无论谁触犯...
