综合性学习：遨游汉字王国—导入：师：同学们通过上一单元的学习，都有了自己的“生活启示录”，同时又有了自己的人生格言或座右铭，对吗？谁来说说你的人生格言，好吗？师：愿你人生格言能伴你健康成长。下面我们去欣赏一组汉字图相信你也能从中获取非凡的感受。（受益匪浅）师：（放课件1——草书、书法）谁来说说你的感受？生：这是书法作品，写得抑扬顿挫，有的写得行云流水，有的写得幽深俊美，看了心情很舒畅。流畅俊美、端正秀美、狂傲奔放。师：你是一个发现美，懂得欣赏的同学。的确，汉字的形非常的优美，它已成为一种艺术——书法艺术。汉字：书法艺术是任何其他文字所无法相比的。师：汉字除了字形优美外，你还感受到了汉字的什么美？一字一音，每音又分为四个声调，读起了琅琅上口，响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐的美，铿锵悦耳，抑扬顿挫，这是它的什么美？生：音美。师：是呀，汉字不但形美、音美，而且历史悠久。源远流长，距今已有四千多年的历史了。（看课件：甲骨文、金文、大篆、小篆）这是最早的汉字，刻在龟甲上：甲骨文、金文、大篆、小篆。师：同学们，我们的汉字不仅历史悠久，而且对其他国家产生过深远的影响。至今，在日本、韩国等国家人民的日常生活中，仍能看到中国汉字的影子。找一找，你们看到汉字了吗？（看课件：日、韩两国街头店牌图片）师：汉字是中华民族的象征，是中华文化的瑰宝，它神奇、有趣独具魅力。那在我们生活中，什么时候要用到汉字呢？生：作业本上是汉字，饭店的菜单上写的是汉字，读书、看报都离不开汉字。师：看了汉字和我们的生活有着密切的关系，那想不想更多的了解汉汉字呢？生：（洪亮，想）师：那么从今天开始，老师就和你们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，一起去感受汉字的神奇与有趣。（板书：遨游汉字王国）齐读课题。师：请同学们快速浏览课本77页到90页，看一看这一单元分了几个板块。生：有趣的汉字，我爱你，汉字（板书：有趣的汉字）。师：再来看一看，每个板块有哪些内容。生：活动建议和阅读材料。师：阅读材料有哪些内容，先看有趣的汉字这个板块有什么内容，谁来说？生：有字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册、典、删”的来历（师板书）师：那么第二个板块有哪些内容呢？同学们齐说好吗？生齐：汉字的演变，甲骨文的发现，一点值万金街头错别字，赞汉字，书法作品的欣赏，我爱你，中国汉字。师：同学们，从今天开始，我们要用两周的时间来进行这两个板块的学习，学习中要课内外结合，每个板块按四个阶段进行学习：1学习板块内容。2制定活动计划。3搜集、交流、整理资料。4成果展示。这节课，我们一起走进“有趣的汉字”这个板块进行第一阶段的学习。同学们赶快看一看这个板块里的四篇阅读材料，你最感兴趣的是哪个内容？生：字谜。师：好，看来喜欢猜字迷的同学多，那我们就先来学习《字谜七则》。师：同学们，快把书打到78页，认真读读这几则谜语，猜一猜，实在猜不到和同桌研究研究，团结力量大呀！一会我们来个竞猜，看谁猜得既快又准确。师：（出示书中文字谜）谁来说说第一则迷底是什么？生：“日”师：为什么？生：“日”代表太阳。师：你能联系生活来猜这个迷，好方法。第二个字迷是什么？生：“香”。因为——师：你不仅能根据谜面，把汉字的个各部分进行组合，还可以根据它的意思来猜出谜底，你的方法很好，值得大家借鉴，运用同样的方法，马上就能猜出第三个字谜，谁猜出来？生：“立”。师：你也掌握了这种方法，那第四个字谜的谜底是什么？生：“曼”。师：同学们真厉害，猜出了第四个字谜，我们的收获最大，因为一下子就认清了四个形近字，可谓一举四得，这种方法叫加减方法。这四个字谜都是用文字来表述的，这种字谜叫文字谜。生记在适当处（书中）师：我们继续来猜：（出示画谜）这是什么迷？生：画谜。把这两个字记在书中。师：谁猜到谜底了？生：“休”。师：第二个字谜有难度，提示一下，看这个时钟上几点，谁猜出来？生：“斗”。师：这么难都猜出来了，下面我们来猜一个更难的？（出示动作谜语）生：是林、杜、刘、孟。师：团结就是力量大，四个迷低都猜出来了，同学们像这样...
