第九册语文导学案23林冲棒打洪教头教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2．了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。教学难点：体会林冲和洪教头的性格特点。课前准备：再次阅读《水浒传》有关章节学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2．了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。【活动方案】活动一：走近《水浒传》。1．自读名著便览---《水浒传》。2．结合课外积累，在小组内交流名著知识。重点交流：①《水浒传》与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？②《水浒传》中熟悉的人物以及特点。3．抽号进行汇报交流。活动二：掌握生字词语。1．读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）2．①组内按小节轮读课文，互相正音。②结合句子重点理解下列词语的意思。发配押解庄客上首禁军流配彩头木枷踉跄权且依草附木3．小组推荐代表向全班汇报。活动三：整体感知课文。1．默读课文,边读边思考：林冲棒打洪教头的起因是:；经过是:；结果是:导入：回忆一下，我国四大名著是指哪四本小说？（指说）谁来介绍一下《水浒传》一、板书课题，1．自读名著便览---《水浒传》。2．结合课外积累，在小组内交流名著知识。重点交流：①《水浒传》主要讲述了什么故事？②《水浒传》中熟悉的人物以及特点。作者是谁。3．汇报交流。二：自读课文。1．读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）2．①组内按小节轮读课文，互相正音。②结合句子重点理解下列词语的意思。发配押解庄客上首禁军流配彩头木枷踉跄权且依草1第九册语文导学案。2．用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。3．小组推荐一人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。）【检测反馈】将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。《红楼梦》曹操施耐庵《西游记》林黛玉罗贯中《三国演义》鲁智深曹雪芹《水浒传》唐僧吴承恩附木3．小组推荐代表向全班汇报。三．感知大意。指导分段（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。第一自然段：林冲发配，拜访柴进。第二段（2——3）巧遇洪教头，要求比武。第三段（4-8）林冲和洪教头的精彩比武。检测反馈学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1．抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。2．有感情地朗读课文并复述课文。【活动方案】活动一：人物点击。1．感知林冲形象。①自读课文，完成下面的表格。人物特点（用词语概括）理由（在书上画出有关语句并写感想）林冲②小组根据表格进行交流。（交流时要结合语句谈感想。）③对照板书向全班同学展示。（主要以讲解结合朗读的形式。）2．感知洪教头形象。①默读课文，结合具体的语句思考：的洪教头。（可在语句旁写写感想。）②组长按组号组织交流，推荐一名发言人。③将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）一：人物点击。自由朗读课文，说说林冲和洪教头分别是怎样的个性特点。先读，再思考交流。画出有关的语句。1．感知林冲形象。①自读课文，完成的表格。②小组根据表格进行交流。（交流时要结合语句谈感想。）③对照板书向全班同学展示。（主要以讲解结合朗读的形式。）2．感知洪教头形象。①默读课文，结合具体的语句思考：的洪教头。（可在语句旁写写感想。）②组长按组号组织交流，推荐一名发言人。③将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）2第九册语文导学案活动二：情景再现。1．各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。）2．组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。3．各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。【检测反馈】结合课文内容，写一写。我想对林冲说：我想对洪教头说：巩固提升一、看拼音，写词语。lǐcǎibáizhòuxiūcánhuīliūliū()()()()kuǎndàiyīshangqiāngbàngyīcǎofùmù()(...
