乘加乘减教学设计二年级张霞教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化
教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算
教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理
教学准备：课件教学过程：一、创设情境1、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区
从图中你知道了哪些数学信息
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题
可能有：一共有多少只木马
（口头列算式解答：3×4=12（只））一共坐了多少人
二、新知展开1、“一共坐了多少人
”这个问题怎样解决呢
请思考一下，把算式写在数学本上
2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）3+3+3+3-1=11（人）3×4-1=11（人）3、分析算理、理解算法
（1）指着算式3×3+2=11（人）
（2）提问：①你是怎么想的
②3×3在图中表示什么
为什么要加2③11是怎么算出来的
（3）指着算式3×4-1=11（人）
提问：①你是怎么想的
②3×4在图中表示什么
为什么要减1
③11是怎么算出来的
4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗
（乘加、乘减）
师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么
（板书：先算乘法，再算加、减法
）（齐读一遍）6、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法
你认为哪一种方法比较简便
7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法
三、巩固练习第一关：填一填（）（做一做第1题）第二关：算一算（）（做一做第2题）1、4×3+4=2×3-3=5×5+
