第二单元写作学习抒情教学目标：1、理解抒情方式及作用。2、了解抒情文字的特点和写法。3、在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。4、学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感，抒发真情教学重点：1、理解抒情方式及作用。2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。教学难点：如何借助相关手法进行抒情。教学方法：自主、合作、探究，练习法教学时间：2课时第一课时一、导入新课鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？——抒情赏析下面两个片段：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!片段二比片段一好。片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发作者的感情，这就是抒情。二、什么是抒情？抒情，就是对内心感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有叙述、描写、议论、说明。下面这些话我们经常说，其实就是抒情。如“这片月季花真漂亮啊！”“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！”三、对抒情的要求：①抒情要真实。白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。②抒情要自然。在叙事写景的基础上抒情，情与事、情与景要一致，不能脱节或突兀。让感情在文中自然地流露出来，避免矫揉造作，使人读后感到清新、自然。下段文字中的抒情存在什么毛病？妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药，整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志又是多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。毛病：结尾的议论抒情句和前面记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。四、记叙文中抒情的作用：增强文章的感染力，更鲜明地表现主题，深化主题，“画龙点睛”。五、抒情的方式主要有两种:直接抒情，间接抒情1、直接抒情是指作者在记叙、描写的基础上,不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。这又叫做“直抒胸臆”。一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。如《黄河颂》：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化从你这发源；”全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。再如《最后一课》：“啊！这最后一堂课，我真永远忘不了!”韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。2、间接抒情是指没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写、议论中，由读者慢慢体会，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。比如歌词“太阳当空照，花...
