下载后可任意编辑最新的一年级数学第二学期教研工作总结一学期的教学工作又近尾声，本学期我们教研组以教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，结合小学数学学科特点，以新课程的实施为主旋律，提升教学理念，开展教学讨论，加大教研力度，深化教学改革，以培育学生的解题与口头表达能力为重点，全面提高学生的综合素养。一、加强教研组成员的学习，互帮互助。开学初，我们再次仔细研读了数学课程标准，领悟了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践在运用教材的实践中理解课标。平常实行个人自学和集体学习相结合的多种学习方式。利用课后时间，尤其是每周三的教研活动学习时间，组织组内老师仔细学习数学课程标准及中小学教学工作常规。通过学习，进一步熟悉了新课程标准，提升理念充实了自身。通过学习，老师之间的互动更多了，观点碰撞更激烈，教学过程更优化了。我们努力地把数学的魅力传递给了孩子们，还自己从网上下载一些符合新课程理念的课件，通过生动形象课件，使学生学的轻松愉快。学期初，我们就对本册教材有了一个总体的学习和把握，每一个单元都有老师进行教材解读。在此基础上，写出教学预案，与组内老师共享，同组老师根据自己班级特下载后可任意编辑点适当修改，我们平常做到组内单元把关、每次检测年级组内都能仔细出好试卷，做好沟通和质量分析。期末复习尤其提倡打集体战，做到：统一进度，统一复习资料。一学期来我们教研组都能按要求备足、备好课，写好详案，并能及时写好教后反思。四月份我们教研组根据学生特点以及老师的课堂教学现状，积极筹备，进行“有效运用学具，优化低年级数学课堂教学的实践与讨论”的课题申报工作，虽然前期的调查工作是辛苦的，但通过这样的活动，老师们收益不少。这个学期教研组内的老师还开展了相互听课评课的活动，张晓燕老师在组内反复研讨后，在附小成熟型老师展示课中上了“认识时间”一课，通过这样的课例研讨，我们组内的老师受益匪浅，对教材、对孩子、对课程理念又有了更深的理解。二、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常。因此，在小学阶段培育学生良好的数学学习习惯是每一位数学老师的重要职责。具体我们是这样做的：下载后可任意编辑（1）培育学生仔细看图、学会思考的习惯在数学课中，应使学生把“看、思、练”结合起来。上个学期我们就带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生去思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读思考后做作业的习惯。（2）培育学生仔细审题的习惯作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。教会学生观察题型。审题既要看全题，又要看运算过程出现的新情况，如竖式计算里又有小括号这样解题的顺序就改变了。（3）培育学生勤于动脑，善于思考的习惯课堂上我们留给学生充分的思考时间，让学生在老师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。（4）培育学生仔细独立的完成作业和自觉检查的习惯学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度仔细、及时检查验算、书写工整、独立完成等。但是低年级学生的习惯与能力都比较弱，所以从数字的书写到算式的书写都要严格要求，常常表扬那些能够克服困难并仔细检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。下载后可任意编辑三、采纳激励式评价，激发学生兴趣。本学期我们继续开展人人争当数学小明星活动。具体措施有以下几点：第一、善于发现优点，常常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，都不吝啬表扬。第二、口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我们就用一些小图片，称之为顶呱呱，贴在每一位孩子相应的荣誉格里，比一比谁得的顶呱呱最多...
