下载后可任意编辑杜甫《春夜喜雨》优秀的教学设计杜甫《春夜喜雨》优秀的教学设计1教学目标1．运用多种识字方法自主学习生字，会读写3个生字；自主积累词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。教学重点朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。教学难点感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。教学准备课前布置学生收集有关描写雨的古诗。教学时数：1课时教学过程一、谈春雨，导入课文。1．启发谈话：同学们，我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中淘气动听的音符。人们为什么喜爱春雨，春雨有什么特点呢？同学们平常都善于下载后可任意编辑观察，大家说说你观察到的春雨吧！学生谈春雨。2．导入课文，简介诗人。一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今日要学的《春夜喜雨》有的同学课前查阅了资料了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家沟通。你还读过杜甫的哪些诗？二、初读古诗，认识生字。1．老师范读古诗简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八行，分为首联、颔联、颈联、尾联。2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。要求：①正确朗读这首诗。②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。③提出不懂的问题。3．检查自学情况：读准下列字音：甫fǔ径ｊìｎｇ俱jù（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。）下载后可任意编辑（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上沟通。了解下列一些字词的意思：乃：就。发生：在诗中的意思是催发植物生长。潜：暗暗地，悄悄地。径：小路。野径：乡间小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。三、朗读欣赏，体会意境。（一）朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。讨论：题目是“春夜喜雨”，应该用高兴轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。练习有感情地朗读这首诗。（二）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？老师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。过渡：中国自古以农兴国，每一个关怀人民疾苦的人无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。作者获得安宁，又下载后可任意编辑看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎能不喜？下面我们就来看看诗人是怎样通过诗的语言形式来表达他的思想感情的。1、分析首联：感悟好雨知时节，当春乃发生。哪个字是诗人对眼前这场春雨的总的评价？明确：是“好”字。好在何处？因为它“知”时节。还好在什么地方？当春乃发生。过渡：俗话说：“春雨贵如油”春天正是农作物发育生长的时节，人们是多么希望雨水从天而降啊，而雨神也好象懂得人们的心思一样，不早不晚就在这个时节洋洋洒洒下起来了，这是不是好雨？雨知道人们的心情，这怎能不令人欣喜呢？雨本无知，可是作者用“知”这个字，是什么样的修辞手法?拟人。把无知变有知，这个“知”字用得多么传神啊！雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。2．着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。（1）学生说说自己对诗句的理解。（2）老师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地制造了生机，给人们带来了希望。）下载后可任意编辑春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品行吗？（春雨具有无私奉献的精神。）（3）那么这时诗人心中充满了什么感情？（对春雨的喜爱和赞美。）前文点明了“春...
