物理《声音产生与传播》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑物理《声音产生与传播》说课稿物理《声音产生与传播》说课稿1一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参加和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。二、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身进展要求上看都处在一个比较重要的地位。三、学生分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知下载后可任意编辑识，物理思想已经有了一定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深化思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。四、课程目标1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中猎取知识。2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。树立民族自豪感。五、重、难点声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。六、教法与学法对于本节课的三个知识点采纳不同的方法进行教与学：1、对于“振动发声”采纳学生观察，归纳探究的方法。既提高了学生学习兴趣，又能培育学生观察分析概括的能力。下载后可任意编辑2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采纳先自读，再以集体对话讨论的形式凸现知识点。3、对于“回声问题”学生对现象已经非常熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采纳媒体直观的方法可以让学生得到充分的认识。4、最后要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不准备设计独立的评价与练习，而是把学生对教材以外的现象的解释作为一种练习，让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最后时间作为知识的升华，让学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让学生带着思考结束本堂课。物理《声音产生与传播》说课稿2一、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程,在课堂教学模式上注重学生全员参加和全面活动，改进实验配置与设计，增设多媒体辅助教学，注重效果反馈。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身进展要求下载后可任意编辑上看都处在一个比较重要的地位。二、学生分析他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深化思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。三、课程目标1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中猎取知识。2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问...