下载后可任意编辑狼牙山五壮士教学设计（精选3篇）狼牙山五壮士教学设计1【教学目标】１、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，根据课后提纲给课文分段，概括段意。２、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。３、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。【教学重点】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。【教学难点】学习有详有略的写作方法。【课时安排】２课时。第一课时〖教学过程〗一、揭示课题１、谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上下载后可任意编辑发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今日，我们要学习的２２课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。２、板书课题：“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？二、初读课文，感知课文１、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。２、放录音，听课文，感知课文：⑴这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。⑵说说五壮士的英雄事迹。⑶课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？３、自学课文：⑴投影表示自学要求，指名读。⑵读课文，读准生字的音。⑶联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。⑷结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。⑸学生自学课文。⑹分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。下载后可任意编辑⑺沟通学习情况。⑻指名读准生字的字音。⑼理解重点词的意思。⑽画出你认为自己最受感动的句子读一读。⑾分段，说段意：（理清文章的叙述顺序。）接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。４、指名读课文：⑴思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？⑵哪些段落写得详，哪些段落写得简略。三、质疑问难四、作业朗读课文。第二课时一、复习导入深化理解课文内容：１、复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？２、出示课题，明确学习目标：下载后可任意编辑课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？３、自读课文，讨论沟通。４、全班沟通学习情况：五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。⑴出示课文内容，指名读。⑵找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？⑶同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。⑴讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？⑵出示课文内容，指名读。⑶说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。⑴默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。⑵在峰顶歼敌是从几方面来写的？⑶有感情地朗读这一段。下载后可任意编辑五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！⑴哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？⑵讨论回答：说说“屹立“的意思。五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”５、有感情地朗读课文。二、总结全文三、质疑问难四、作业朗读课文。狼牙山五壮士教学设计2教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：一、导入新课，简介背景（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗下载后可任意编辑这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今日这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。3、请同学们齐读课题。（一读）你认为什么样的人能称为壮士？（...
