风娃娃教学设计(精选3篇)VIP免费

下载后可任意编辑风娃娃教学设计（精选3篇）风娃娃教学设计1教学目标：1.认识本课生字，了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思，会写“吸、极”生字；2.正确、流利地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地”字短语；3.了解课文第二、三段的段式结构，初步学会阅读按事情进展顺序记叙的段落。教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情进展顺序记叙的段落。教学难点：初步学会阅读按事情进展顺序记叙的段落。板书设计：教学流程：出示诗句，口头填空：野火烧不尽，春（）吹又生。不知细叶谁裁出，二月春（）似剪刀。儿童散学归来早，忙趁东（）放纸鸢。（1）指名说。（2）看看所填的字，你有什么发现？（每句诗中所填的都是“风”。）下载后可任意编辑（3）齐读诗句一、谈话导入，揭题读题师：小朋友，风是诗人们喜爱赞美的事物，瞧，他来了——（出示课件）你们知道吗？风还有个非常可爱的名字呢！板书课题，读课题二、初读感知师：风娃娃长大了，妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。”风娃娃听了妈妈的话，做了哪些事呢？1、让我们轻轻地把书翻到70页，大声读课文，想一想：风娃娃做了哪些事？2、检查词语：（1）出示第一组词语：船帆纤夫指名读词语，正音看图：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。挂着帆的船就叫——帆船。船走不动了，这些把绳子扛在肩膀上一点一点慢慢拉船的人就是“纤夫”，他们的工作特别辛苦。齐读这两个词语。（2）出示第二组词语：一口气一艘船一个广场一架大风车下载后可任意编辑小老师读词语，正音：艘一（）气一（）船一（）广场一（）大风车（指名说——齐说）（3）出示第三组词语：慢慢转动飞快地行驶断断续续地流着不住地点头指名读“慢慢转动”，做动作理解。指名读其余三个指导读短语沟通：风娃娃做了什么事？（引导学生用短语概括事件）。板书：吹转风车吹动帆船吹走风筝吹跑衣服吹断小树（齐读五件事）3、这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事——吹转风车和吹动帆船。三、研读课文（一）吹转风车1、生边读第二段边拿笔标一标句子的’序号2、指读句子，想一想：每句话写了什么？理解“断断续续地流着”3、师：这5句话中哪句话是直接写风娃娃怎样做？拿起笔来画一画句子。（1）沟通后出示句子：下载后可任意编辑他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。（2）这里有几个字是写风娃娃动作的，拿笔圈一圈。（3）汇报动词，展示动作，评议。（4）指导朗读（5）大家一起读句子。4、引读最后三句读这句话你的心情怎样？为什么呀？让我们再来欢快地读读这句话。（齐读）5、小结后齐读第二段（二）吹动帆船1、自己读读第三段，师出示句子：风娃娃来到（），看到（），他（），结果船（）。2、指名说。3、这里有几句话特别淘气，从队伍里偷偷跑出来啦，让我们来帮他们排排队好吗？（1）出示句子：（）他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（）船在水面上飞快地行驶。（）风娃娃来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。（2）自己读一读，排一排。（3）沟通，排好后说说为什么？（4）再读。下载后可任意编辑4、理解“表示感谢”：他们会对风娃娃说什么呢？5、连起来读读第三段。四、留疑设悬1、听了纤夫们的话，风娃娃兴奋极了，他想——（引读）：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。2、可是后来风娃娃却很难过——引读：我帮人们做事，为什么他们还责备我呢？3、风娃娃的心情为什么会有这么大的变化呢？下节课我们再来探讨。五、指导写字1、这节课我们学了风娃娃做的两件事——（出示：风娃娃来到田野，看见风车慢慢转动，就深深地吸气，用劲吹去。风车转得飞快。风娃娃又来到河边，看见船走得很慢，就急忙吹船帆船飞快地行驶，纤夫们兴奋极了。）2、出示两个生字：吸、极，比较异同。3、观察结构，注意在田字格里的位置。4、老师范写，学生书空。5、学生学写两个，展示评议。教学反思：《风娃娃》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优下载后可任意编辑美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。我意图采纳贴近儿童的教学语言，抓住字词学习和句子训练，了解第二、三段的段式结构，旨在初步学会阅读按事情...