《古诗二首》导学案授课年级五年级学科语文课题古诗二首任课教师谭亚琴课型问题解决课课时1课时上课日期设计理念学习古诗要以诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。教学目标知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。过程与方法：以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。情感态度与价值观：通过学习古诗，体会每首诗所表达的思想感情。重点、难点古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。教学方法自主合作、探究展示教学准备教师准备：一案三单学生准备：作者资料熟读古诗教学过程设计程序（要素）时间教学内容教师行为期望的学生行为板书课题导入新课5分1、齐读课题2、同学们，怎样才能学好一首古诗？根据学生回答板书学生说说自己见的解小组合作学习古诗20分1、像学现代文分段那样，如果把第一首诗分成两部分，怎样分？2、第一部分告诉我们什么？从中你体会到什么？3、第二部分告诉我们什么？从中你体会到什么？4、用所掌握的学习古诗的方法学习第二首诗。1、教师组织学生讨论解决。2、对学生的讨论情况进行实时点拨。通过交流解决问题。体会诗人的思想感情。总结升华5分分组汇报概括总结，激发学生继续好好学习的兴趣。能掌握所学知识。拓展训练10分完成训练单上习题教师进行指导。学生能完成训练单上的内容，巩固所学知识。板书设计《房兵曹胡马》——雄健俊美豪迈情怀《马诗》——轻捷矫健怀才不遇教学反思
