《口算除法》乌仁格日乐VIP专享VIP免费

乌仁格日乐—《口算除法》教学设计教学内容：四年级上册（人教版）教材第７８~８０页的例１教材分析：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的；而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础因此的把它安排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握用整十数的口算方法；在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给试商做准备。学情分析：由于是借班上课，我对我们学校的四年级学生的数学学习情况一无所知，因此无法从学生角度来更好的设计符合本班学生实际的学习内容，我只能从四年级这个阶段学生的原有知识层面来考虑，从而设计本节课的教学内容。教学目标：１、知识与技能学生理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法；并学会相应的除法估算的方法以。２、过程与方法创设开运动会要组建啦啦队的生活情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程，从而使口算除法的教学成为学生丰富多彩的学习活动。３、情感态度与价值观通过生活情境的创设，既有利于学生理解生活与数学的联系又可以增强学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法。教学难点：理解并掌握两位数除法的估算方法。教学过程：一、以旧引新，导入新知１、复习（出示口算题卡）20×420×640×230×330×430×6２、导入，板书课题师：刚才我们做的是口算乘法，今天，我们来学习口算除法，而且是除数是两位数的口算除法。（板书课题：口算除法）二、创设情境，探索新知１、教学例１（１）题①、师：下个星期我们学校要举行校运动会，为了让啦啦队的队员们能够更好地给运动员们加油、助威。体育老师决定买来80个气球，每班分20个。提问：同学们想想“有80个气球，每班分20个”，根据这两个条件我们可以提出什么数学问题呢？引导学生提出问题：可以分给几个班？②、提问：怎样列式呢？（80÷20）③、提出要求：80÷20等于多少呢？你会算吗？把你的想法和小组里的伙伴说一说。④、学生先独立思考口算方法，然后小组内的同学讨论、交流。⑤、以小组为单位汇报口算方法，师生共同评讲。２、教学想一想：83÷20≈80÷19≈①、师：当各班的体育委员去领气球的时候，体育老师想考考大家，出了这样的两题：“83÷20≈80÷19≈”，大家知道这两题是什么意思吗？（估算）我们愿意帮帮他们吗？②、生独立尝试估算。③、先小组内交流，然后汇报估算方法。④、师小结，归纳估算方法。３、完成第79页上部的“做一做”①、师：当体育委员把气球领回我们班时，许多同学都想参加啦啦队，可只有20个气球，根本就不够，这时体育委员想到一个好办法“比赛”，只有全对的同学才可以参加啦啦队。请看第一轮比赛的题目（课件出示做一做）②、生独立做题后，汇报答案，个别题要讲出算法。４、教学例１（２）题①、师：体育老师考虑到每班20个气球可能不够，又去买了一些小红旗，请看屏幕上的例题及其想一想的题目。请尝试完成它。②、生自己探索口算方法。③、汇报交流。④、集体评讲。５、完成79页下部“做一做”①、师：下面进行第二轮的比赛题。（课件出示做一做）②、生独立做题后，汇报答案，个别题要讲出理由。三、拓展延伸，巩固新知（闯关游戏）经过两轮的比赛，大家表现很棒，现在有信心加入我们的闯关游戏吗？1第一关：口算下列各题。（设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）2.第二关：解决问题。（课件出示情境图）学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？（设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的估算。）3.第三关：先算一算，再说说你的发现。（设计意图：本题是需要学生通过观察，发现规律。培养学生的思维能力及语...