如何激起后进生的学习兴趣
加强对“差生现象”的研究以促进对差生的教育，是当前教育部门所面临的一具最实际最紧迫的问题，也是教学实践给教育理论研究提出的一个严峻的课题
近年来，理论上对“差生现象”和差生的教育已多有探讨，广大的教学实践工作者也在对差生的教育方面积累了许多经验
作为一名教师，每一学期都不可避免地要面对一个现实问题，那就是如何教育差生
教育好差生，是我们教师不可推卸的责任，也是我们必须正视的长远课题
下面让我来谈一下如何教育好差生的几点粗浅的体会
一、分析原因，对症下药只有深入了解后进生的学习生活情况及后进生的心理特征，才能有的放矢地进行教育
后进生的心理特征大致表现在以下几点：①渴望自尊但得不到自尊
②好胜但又不能取胜
③有上进的愿望但没有这份决心
因此，后进生在日常的学习和行为表现中，从表面上看我行我素，对什么都漠然处之，其实在他们内心深处却常常充满着进与退、上与下的矛盾
班主任要善于观察、准确把握每个后进生的思想脉搏，综合分析他们后进的原因及类型，摸清底细，有的放矢，对症下药，有针对性地进行教育，这是做好后进生转化工作的依据
二、爱心教育，真情感化只有热爱后进生，关心后进生，才能和后进生接近，实现情感交融
同时，也才有赢得这部分学生对自己的热爱和信赖，才能够使他们将教师的要求转化为自己行动的目标
关心学生呵护学生，以诚相待，以爱感化，这样师生间的距离会逐渐缩小，转化的希望也就会变大
在生活中，从一个细节入手关心他们；在学习中，从一点进步入手鼓励他们；在他们犯错误时，不是过多的指责和批评，而是耐心的说服和教育
如果老师对他们一味地批评和数落，不懂用爱去感受，就只能助长其满不在乎、破罐子破摔的心理，认为老师和同学轻视他们，厌恶他们
三、用理解温暖差生在了解学生的基础上，还必须理解他们
对他们来说多是挖苦讽刺，缺乏的是中肯的评价和恰如其分的表扬
差生由于他们平时学习
