21、《我最好的老师》导学单班级：六年级（1）班小组：学生姓名：学法导航学习目标：1、我能读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2、流利、有感情的读课文。通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。（重点）3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。知识链接蜜蜂并不是靠翅膀振动发声，蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。学习环节学生学案自主预习1、我要认真读一读学习目标中的词语，读准字音，读通顺。2、我通过查字典和联系上下文的方法理解了下面的词语。出人意料：侃侃而谈：目瞪口呆：饶有趣味：3、我把课文读了遍，做到了正确、流利，我还知道课文主要讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理（中心句）：。4、我自己的问题：合作探究相信同学们是最棒的！【任务一】课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。（温馨提示：用自己喜欢的方式读课文用“【】”标出并在旁边写下自己的真实感受。）【任务二】怀特森先生是不是最好的老师？他让你明白了一个什么样的道理？（温馨提示：默读第5-8段，找出证明自已观点的依据，并用“————”在文中标出。辩论时要大胆发表自己的意见，并让每位同学都听到你优美的嗓音。）拓展延伸小练笔：每个人心中都有一位最好的老师，我最好的老师是谁呢？我也要以《我最好的老师》为题，写一个片断。（温馨提示：请用一件事来说明他/她为什么是最好的老师。）课堂检测我能根据意思写出词语。1、睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。形容因诧异害怕，茫然发愣的样子。（）2、形容理直气壮不慌不忙说话的样子。（）3、没有想到的，或是出乎人们意料之外的。（）评价反思
