浅析如何激发小学生美术课兴趣美术、音乐等课是“副课”，课堂上缺乏学习兴趣，纪律往往较差，尤其那些后进生扰乱课堂秩序更为严重。这令老师上课感到非常头痛。“兴趣是最好的老师”。作为美术课老师，我们如何调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让学生爱上美术课、热爱美术呢？为了培养学生学习美术的兴趣，教师要以宽容的心态对待每一个学生，平时多观察每个学生上课时的一举一动，承认学生的个体差异，与不认真绘画的学生多交流，肯定他们的收获和进步，不要给他们增加心理压力，促使他们逐渐喜欢上这门课，他们也就会遵守课堂纪律，尊敬老师，期盼美术课的到来。一、激发学生的好奇心好奇心是激发创造的动力，兴趣是创造的原动力，所以提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。著名的科学家爱迪生在小时候并不是什么天才儿童，他还被老师评为“最笨的学生”，那是什么让他摇身一变，由一位“笨”学生变为后人所敬仰的科学家呢？那是好奇心。好奇心让他产生了许许多多的“为什么”，好奇心让他对学习产生了高浓度的兴趣，好奇心让他成就了日后的自己。可见好奇心在孩子身上表现得如此明显和强烈。在美术教学中，教师可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以至神奇的变化吸引小学生的好奇心等等，从而提高他们的美术学习兴趣。二、趣味性的教学语言我认为在上课时可以用一些比较幽默的话语，多与同学互动，可以买一些美术用品，给认真的同学作为奖励。四人为一组，让那些纪律不好的同学当组长，这样就可以使他们以身作则。教学语言的趣味性是教学语言艺术的重要方面，是指教学语言生动、形象，富于情趣，像磁石一样吸引学生的注意力。心理学研究表明，一般情况下，学生刚上课时注意力比较容易集中，但集中的时间有限，小学生一般能维持在15～25分钟，时间一长，注意力便会分散。趣味的教学语言性不仅可以活跃课堂气氛，驱除紧张疲劳，缩短师生心理距离，激起学生的学习激情；同时，还有助于强化对所学知识的理解和记忆，提高教学效果。德国著名演说家海因·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”因此，作为美术教师，尤其是小学美术教师要努力使自己的语言像火种，点燃学生心底的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使小学美术课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”。三、“玩”在课堂在美术教学中，一般教师上美术课时总是希望课堂是由自己操作的，希望学生在作画时能够安安静静地画画，但是你们有没有站在学生的立场想过？学生上了一整节的课，光只是听恐怕已有些疲倦，美术课本来就是快乐课堂的感觉，加上孩子天性就是爱玩的，为何不把“玩”带进课堂，使学生在一个很放松的情况下进行创作、学习，也许这样课堂效果会更好。四、利用音乐，激发学习兴趣音乐给人的感觉是温柔的，浪漫的，它充满着多彩的诗情画意。不同的音乐给予学生不同的心灵感受，能唤起学生对生活的回忆、联想，诱发丰富的想象力。在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的幻想，根据材料的需要配合不同的音乐。音乐与美术的相结合，我相信更能提高学生的学习兴趣。在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形象，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活...
