绘制平面图单位：海门市六匡小学主备：杨翠娟教学内容六(下)第110-111页课型新授施教日期15年（）月（）日星期（）教学目标1.使学生经历测绘平面图的过程，进一步加深对测量、比例尺等相关知识的理解，培养观察、比较、分析和想象能力，发展综合运用所学知识解决问题的能力。2.使学生在绘制平面图的过程中，进一步感受“图形与几何”部分有关知识和方法的实际应用价值，培养对测量、制图等数学活动的兴趣，增强对数学学习的信心。3．培养团结互助、合作交流等良好品质。教学重、难点重点：绘制具体场所（建筑物）的平面图。难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。教学资源学情分析：本节课是在学生已经有了“图形与几何”部分内容的相关知识经验以及测量、比例尺的知识经验的基础上进行的一次综合与实践活动。在活动过程中可能会遇到一定的问题。教材分析：本次活动主要是“图形与几何”部分知识和方法的综合应用。教材安排了了解任务、活动准备和分组测绘等三个环节的活动。经过这些活动，帮助学生了解一些常用的测量工具和方法，体会绘制平面图的一般过程，为学生提供了一个极好的理解数学、实践数学的机会。学程设计导学策略修改调整一、回顾铺垫。（预设3分钟）理解平面图的作用二、了解任务.（预设7分钟）1.观察交流，了解任务导学单（时间：5分）1.认真观察这张平面图，说说从图中你能知道些什么？2.绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？3.在小组内交流你的想法。2.全班交流。（时间：2分钟）以学习小组为单位来介绍小组学习成果。三、活动准备（预设：6分钟）1.讨论交流，充分准备导学单（时间：5分）1.引入：上节课我们学习了制订旅游计划，知道了导游图的作用。在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。[板书课题：绘制平面图]。1.出示：东港小学校园平面图。导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。2.在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。1.组内交流，选定活动场所或建筑物。2.联系选择的场所或建筑物，讨论下面的问题。（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？（2）如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？2.做活动准备（时间：1分钟）四、分组测绘（预设：10分钟）1.小组测量小组成员互相配合，进行测量。2.绘制平面图把选择区域的平面图绘制在课本上。3.展示交流4.交流收获、体会五、拓展延伸，实践深化课后各小组间通力合作，绘制出学校的平面图。请各个小组根据你们选择的测量、绘制平面图的场所，按上面讨论中的认识，把复杂的形状分解图形，确定要测量哪些距离，准备需要的卷尺或测绳、指南针。【教后反思】
