立立立立立立立立立一、说教材说课内容苏教版小学数学六年级下册第105页立体图形复习第二课时——立体图形体积的复习。一、说教材教材简析一、说教材教学目标1.知识目标：使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式，理解简单几何体体积公式的推导过程及相互联系。2.能力目标：经历运用公式解决实际问题的过程，培养应用数学知识的意识，发展实践能力。3.情感目标：在活动过程中，关注每一位学生发展，使他们获得成功的体验，对学好数学充满自信心。教学重难点：立体图形体积公式的推导及其相互联系。教学准备•多媒体课件圆柱体教具正方形纸作业纸橡皮泥一、说教材二、说教法直观演示法操作发现法设疑诱导法一题多变法三、说学法课前预习法动手操作法独立思考法合作交流法四、说教学过程直接揭示课题知识再现阶段1、公式回忆3、公式由来(1)小组交流发表观点(2)全班交流查漏补缺知识提升阶段1、自主探究网络结构2、反馈交流适时评价知识应用阶段课堂总结质疑问难V=a.a.aV=abhV=shV=1/3shV=shssabhaaashos=a3基本题求下面各图形表面积和体积（单位：分米）6410d=89r=7h=106666×6×6＝216（平方分米）6×6×6＝216（立方分米）棱长6分米的正方体表面积和体积相等。（）大显身手1、圆柱和圆锥等底等高，则圆柱体积是圆锥（）。2、圆柱和圆锥等体等高，则圆柱底面积是圆锥的（）。3、圆柱和圆锥等体等底，则圆柱高是圆锥的（）。如果圆柱体积是圆锥的3倍，则圆柱和圆锥就一定等底等高（）。4、把一个底面半径为2厘米，高4厘米的圆柱转化成一个近似的长方体，表面积增加了（）平方厘米。底面积高体积圆锥4平方厘米9厘米12立方厘米圆柱6平方厘米6厘米36立方厘米填空走进生活下面三个立体图形木料，王师傅想削成一个圆锥体，选择哪个几何体加工成的圆锥体积最大。你能帮王师傅选择一下吗？说说你的理由。(单位：分米)d=44444645d=444444645645645课堂总结质疑问难通过复习，你对有关体积的知识又有哪些新的认识？还有哪些疑问？V=a.a.aV=abhV=shV=1/3shV=shss说板书立体图形的体积复习
