怎样才能做到阅读高效VIP专享VIP免费

怎样才能做到阅读高效？一、剖析课题，明确大意课文标题往往点出了题材范围、体裁形式、主要内容及文章中心。如课文《我的老师》，看到课题就知道是写人的记叙文。《宇宙里有些什么》是篇说明文。二、择其精要词语，把握内容有的词语具有举足轻重的作用，作者思路的端绪往往集中表现在这些词语上，这些词语就是“文眼”。抓住了“文眼”就抓住了课文的主要内容。例如，教学《松鼠》一文，我们就要着重抓住“漂亮、驯良、乖巧”等词语，引导学生联系上下文，就可以使学生懂得:课文先总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，然后又具体生动地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。文章的精妙之处需要重读揣摩，精读品味后才能真正领悟。以后在教学中，如果碰到类似的课文时，就可以应用上述方法引导学生自学课文。重点引导学生择其精要的词语，联系上下文反复阅读感悟，并通过多角度比较、推敲、归纳，促使他们作深入思考，从而领悟其精妙之处及作用，进而抓住中心，把握文章内容。三、立足书后练习，放眼全文书后许多练习，揭示了课文的重点，有的还点明了作者的行文思路和阅读的方法，如《巍巍中山陵》一文。因此，在教学中可引导学生先从书后练习出发，预习课文，读懂课文。四、阅读要理清文章结构理清文章结构，是为了弄清作者的写作思路、情节发展的线索。理清文章结构必须在学生初知全文大意以后进行，否则是不会有好效果的。在学生掌握课文概貌之后，再从整体出发去研究课文的各个部分。理清结构不等于简单分段分层，而是在分段分层的基础上，搞清楚各部分之间的内在联系，从而达到理清脉络，把握全文中心的目的。五、联系生活，发挥想象阅读时要对通篇内容做出综合思考，既要感悟文章的内涵，又要联系生活深思文章的外延。如，学习《甜甜的泥土》一文时，我让学生联系生活，展开想象，用自己的生活体验来说说离异家庭给孩子带来的不幸以及如何才能让王小亮幸福的成长?学生思维活跃，各抒己见，充分展开自己的聪明的才智。这一活动不仅外延了文章的内涵，还让学生由课堂走向课外，去接触、去面对发人深省的社会问题。因此，我们不但要引导学生的感觉和表象，更要在这基础上发挥他们的想象力和创造力。六、把握文章体裁阅读也十分重要不同体裁的文章适用于不同的阅读方法。如:记叙文要把握记叙的要素进行阅读;议论文要弄清论点进行阅读;说明文则要抓住说明的顺序，或事物的特征进行阅读。阅读是对语言材料和思维材料的积累，教给学生阅读的方法是提高学生阅读能力的关键。以上方法，语文老师要从教学内容与学生实际出发，可侧重于单项训练，也可多法并举。总之，阅读能力的提高，将对课堂教学产生积极的效果，要培养学生的阅读能力，进行高效教学，必须真正做到“授之以渔”，这样才能收到事半功倍的效果