生本教育经验总结生本教育以它“一切为了学生”这一崇高的价值观，激发了多少生命提升的灵动;以它“高度尊重学生”这一科学的伦理观，开启了多少思维的大门，催开了多少智慧之花;以它“全面依靠学生”这一正确的行为观，创造了新时代教育生态中取之不尽，用之不竭的教与学的巨大财富。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,这是生本教育的基本理念。下面谈谈生本教育下的教和学的思考和实践：1、学大于教。有人说现在的老师用昨天的知识，教今天的学生，去做明天的工作。这说明老师不可能教会学生所有的知识。教，来自老师，是有限的，学，来自孩子，是无限的。而一切教学的本质就是学生自己学。因此，在这个意义上看，学大于教，所以教育最重要的工作不是老师去灌注知识，而是让学生会学知识。2、教给方法，贵在坚持，耐心等待。教师要不断评价，善于激发学生中存在的问题，不断激励学生做学习的主人。使学生明确认识到，自己是学习的主人，学习靠自己，成长靠自己，懂得教学就是在老师的引导下的自主学习。在教给学生自主学习的方法时，如预习能力、查资料能力、汇报能力等方面还要耐心等待，本着循序渐进的原则，给学生一个慢慢成长的过程。切记“一口吃成胖子”，要在学生的慢慢感悟中学会自主学习。3、从生本的理念去审视教材。生本教育的方法是：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。语文教学中应遵循：以阅读为中心，以读引读，以读引研，以读引写。遵循这些理念，我们再去审视教材，看教学的“切入点”“探究点”“训练点”，以备于在课堂中精心的却看似无心的点拨，让课堂成为交流的平台，把学生的话题引向更为深广的范围。在生本课堂上，我发现学生学习主动性有所提高，注意力比以往更加集中，许多孩子慢慢的原意上讲台讲、敢于上讲台讲了，课堂气氛也更加活跃。学生的学习方式转变了，学习习惯培养了，学习能力提升了，“生本高效”课堂发掘了学生自主探究的潜能，从而帮助他们提高了拓展思维、科学构建知识体系的能力。同时，生本课堂也给了学生主动成长的空间。在这里，他们感受着小组合作的快乐，感受着互相帮助、互相鼓励带来的成长的快乐。
