我们常从生活中获得启示，我们常从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画会一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示。引起我们的思考，从中获得启示。1、说一件事：把事情的发生和经说一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。过讲清楚，把从中得到的启示说明白。22、名言警句，先确定是一句什么话，然后联、名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么。系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么。33、、一幅（组）漫画，图上画了什么，一幅（组）漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么使你联想到了什么，这对我们有什么启发。启发。五年级上册第四单元习作例题习作要求习作要求：仔细观察这组图画，你看：仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义的含义。。习作指导确定命题：可以直接以“一幅漫画”为题；如果能在“漫画”前面加上一个词：“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错。回顾本单元写作方法：朴实无华，但含义深刻---告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法。１、看图，弄懂题意（１）整体看连图，了解主要内容。1、整体看连图，了解主要内容思考的问题正确答案主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？小女孩和小男孩看到—商量—写字—展示扔在果皮箱外边---放进果皮箱的里边贴上了字条“文明只差一步”看到－商量－放进－称赞小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上•（２）、仔细看图，•注意细节意思。小女孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶－急切－欣慰－称赞小男孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶－思考－认真－自豪果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步２、深入思考，分析画意•思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）•这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？３、展开想像、创编故事（１）把漫画故事写具体。•按照事情发展顺序写出：•发现问题－商量办法分别行动－满意成果（２）让人物表现活起来。•将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。练习１：请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出练习２：请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开•精彩片断:一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚...
