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碎片内容
教师要有目的地帮助学生阅读《课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条
可见，阅读教学的重要性，高年级也必须激发阅读兴趣
布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣
”因此，教师的指导显得更加重要
教学中，教师可借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话
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