手绘线条图像的表达方法VIP免费

电子教案备课人王芳备课时间20015、01、6年级七年级科目美术课题手绘线条图像的表达方法教学目标德育渗透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。教学知识点:引导学生通过细致的观察,初步了解画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运绘画知识表现自己生活中的万事万物。能力渗透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。教学难点抓住事物的特征进行描绘。教学方法探究学习法教具准备生活日用品(数件)、磁性白板、手绘线条图片(数件)教学流程备注导语：手绘线条导入授课内容：1.老师:同学们好,老师刚才在黑板上画了几幅画，请同学们说一下这是什么物品呢?学生(齐声):苹果、碗、电脑、等等。老师:同学们说的很好。我们在来欣赏一些手绘线条图像。2、师生初步手绘线条图像的表达。老师:我们看了这么多手绘线条图像，谁能用语言来描述一下这些东西,他们都是做什么用的?(学生发言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。)通过刚才的总结学生讨论手绘线条图像的功能、用途。学生分组讨论，教师总结。老师：我们已经了解了手绘线条图像的功能和用途，你们想不想自己画出手绘线条图像？学生:想画。可是我能行吗?(及类似的话)老师:当然能行!自然界处处存在美,要靠我们自己去发现,但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看见的东西好吗?学生(齐声):好。3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。画的时候要快在欣赏时教师要加已讲解。(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)老师:那么,通过刚才的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?(学生开始分小组边议论边发言,各抒己见。)(接下来,教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。)(最后,老师将探讨结果板书到黑板。)学生看作品,进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法4、老师总结本科教学内容。老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了这么多方面。(老师边总结边板书,并给与一定的补充。进行小结。)5、内传递本科目标,激发学生兴趣。老师:我们先来画这几样东西,看看谁画的好。学生分组开始写生,老师组织、协调。(学生分组开始写生。)课堂内学生自我评析,老师点评总结。(学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)(老师组织、协调并进行总结。)练习设计：练习手绘线条课堂小结：运用手绘线条描绘我们的生活。作业布置：用手绘线条描绘几件学习用品。板书设计：手绘线条图像的表达方法1、手绘线条图像的特点:形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达多样、易于掌握2、用具:笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等)纸(各种类型纸张均可)橡皮(可不用)3、注意事项:线条力求简洁概括。抓住绘画对象的特征。选择最合适的描绘视角。(各小组相互取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)画时教师要巡回指导。教学反思：实物写生课符合新课程理念,学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。在讨论时，一定要巡回指导。课堂纪律要控制好。