第一单元：负数的初步认识第1课时：认识负数（一）教学内容：教材第1-2页例1、例2
教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量
3．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义
教学难点：用正负数描述生活中的现象
教学准备：多媒体课件学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程:课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话
一、教学例11．情境引入
电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示
2．教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温
出示图片：南京0℃师:南京的最低气温是多少度
师：你是怎么看出来的
老师介绍温度计的看法
出示图片：三亚20℃师：三亚的最低气温是多少℃
和南京比，三亚的气温怎样
出示图片：哈尔滨零下20℃师：哈尔滨的最低气温是多少
和南京比，哈尔滨的气温怎样
同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片
师：三亚和哈尔滨的气温一样吗
师：在数学上怎样区分零上20℃和零下20℃的呢
3．介绍正负数的读写法
师：零上20℃可以记作“+20℃”；零下20℃可以记作“-20℃”
教学正数和负数的读写法师："+20"读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个"+"--正号，"+20"也可以写成20
"-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写20
（教师板书）师：现在，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗
4．尝试练习教材第5页练习一第1题
二、感知生活中的正数和负数
1．认识海拔高度的表示方法出示教科书上的例2情景图
师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少
出示海拔高度图师：从图中你知道了什么
师：以海平面为标准
