排序（核心经验：数学）活动目标：1．能给7个物体按厚薄或宽窄顺序排序。2．能说出给物体排序的方法，如从厚到薄，或从宽到窄。3．愿意参与游戏，初步体验合作的乐趣。活动准备：教学挂图，幼儿用书，排序卡，笔。活动过程：一、热身游戏1、比较物体的厚薄、宽窄。（1）出示厚薄图卡，麦思有两本书，它们有什么不一样？引导幼儿观察两本书的厚薄特征，理解熟悉形容词“厚薄”的意思（2）出示宽窄马路图卡：麦思家门前有两条路，它们有什么不一样？引导幼儿观察两条路的宽窄特征，理解形容词。宽窄，的意思。2、通过游戏，感知物体的厚薄，宽窄特征。（1）我们来玩一个“猜一猜”的游戏。老师出示图片，如厚书和薄书，请幼儿闭上眼睛，然后收起。幼儿看着黑板上的图片，猜一猜、说一说老师收起来的图片是什么。（2）师生共同玩“猜一猜”的游戏，感知物体的厚薄、宽窄特征。二、问题解决1、观察比较物体的厚薄，并按顺序给物体排队。（1）看一看这里的几本书，它们有什么不一样的地方？引导幼儿说书的数量和厚薄特征。（2）从厚到薄的顺序排队。你能按照从厚到薄的顺序给书排排队吗？个别幼儿尝试，集体观察并检查操作是否正确。（3）按从薄到厚的顺序排队。除了按照从厚到薄的顺序给书排队，还可以按什么顺序排呢？2、观察比较物体的宽窄，并按顺序给物体排队。这是什么？它们有什么不一样的地引导幼儿出纸袋的宽窄特征。（2）给纸袋按从宽到窄或从窄到宽的顺序排队。请你来给纸袋排排队，想一想可以怎么排？三、操作与拓展1、教师出示教学挂图，介绍操作内容(1)图书排队：将图书按顺序排在红旗后面的横线上，并说一说图书是按什么顺序排队的。(2)纸袋排队：将纸袋按照顺序排在红旗后面的横线上，并说一说纸袋是按什么排队的。2、幼儿操作，教师观察指导。3、师幼一起交流操作结果。请个别幼儿介绍“宽窄排队”的活动，了解幼儿的排序方法。4、游戏“排排队”。教师：用这些图卡来玩一个排排队的游戏吧！教师将图书图卡发给幼儿，并请幼儿听指令排队，如教师发出指令“从薄到厚”，手持图书图卡的幼儿需合作以最快速度按照“从薄到厚”的额序排好队。
