初中思想品德课自主学习能力初探永寿县监军中学李平刚全面提高学生的基本素质为根本目的，让学生在德智体诸方面生动活泼地、主动地发展的教育。它是素质教育的重要组成内容。思想品德是对学生进行思想品德教学是以面向全体学生科学教育的重要基础学科，自主学习是使学生自行获得科学知识的主要途径之一。俗话说“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，可解一生之求”。培养学生的自主学习能力，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，成为现阶段各级各类学校教学中的一个重要问题。托夫勒曾说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么如何在思想品德教学教学中，指导学生自行获取知识，培养学生积极主动地自主学习，谈几点粗浅的认识。一、让学生主动参与教学、自主学习1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣处兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣、强烈的求知欲，是直接推动学生进行学习的一种内部动因。只有激发起学生对思想品德的兴趣，学生才能积极主动地投入到思想品德探索中去，积极主动地学习思想品德知识。通常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣；揭示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。这些方法都紧紧的抓住了学生的好奇心，从而激起他们自主地参与教学，自主地学习。创设情境可以从以下几方面入手。①关爱学生，萌发兴趣。很多时候，学生对某学科的喜厌主要源于教师。所以要让学生喜欢思想品德主动学习思想品德，就要让学生首先喜欢老师。老师关爱学生、尊重学生，学生自然也就爱戴老师，和老师亲近。这样就容易形成一种轻松、愉快、民主的氛围，促进学生积极主动地学习。②精心设计问题，注重课堂导入，联系实际，激发学习兴趣。一个好的开头是成功的一半，因此一节课的导入就显得非常重要了。学生对新事物往往有较强烈的好奇心，可利用这一点激发学生的学习兴趣，可以联系实际用小故事、故意设疑等激发学生的兴趣，疑问吊起了学生的口味，使学生积极主动地寻求故事的答案，从而这节课充满了活跃的气氛，调动了学生的学习兴趣和主动性。2.创设条件，让学生体验成功。学生有成就需要，特别是入学的最初几年成就需要的发展尤为重要。教师要重视为学生体验成功创设条件，培养学生学习的自信心，为学生从直接兴趣转向间接兴趣打下基础，促进他们主动、积极地投入思想品德学习。对于让学生体验成功可从以下几方面入手：①对学生予以成功的期待。“罗森塔尔”效应证明，老师对学生的期待会促进学生的学习。因为老师对学生予以成功的期待，让学生感受到对他的重视，就会促进他更加努力的学习，希望自己达到老师心目中的期望水平。在对学生予以成功的期待时，老师必须尊重学生人格、学生选择、学生的个性，关心每一个学生。只有民主面对每一个学生学生才能感受到老师的期望，为达到老师的期望值而奋斗。其次，学生犯错误时，老师要给予学生改错的机会，相信他一定能做好。②创设使他们能获得成功的机会。学生有成就需要，我们就要创设能使他们成功的机会。这就需要老师了解学生的爱好、特长、能力等，对于不同层次的学生予以不同的要求，让每个人都有获得成功的机会。在设计练习时，要根据学生的能力，难度要适度，让他们“跳一跳够得到”通过努力能获得成功，因此努力而更多了一份成功感。③展示成功，营造享受成功的情境。展示学生获得的成功，这样不仅让学生得到快乐，得到满足，还可以促进学生的积极性和主动性。让每个学生觉得成功是多么的快乐，不管是成功还是未成功的学生都会得到鼓励。所以我们可以进行一些成果评展活动、优秀作业展览活动、个人进步评选活动等，让每个学生都能够享受到成功的喜悦，为获得成功而努力。二、注重学法指导，培养学生自主学习知识的能力。我国著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握了方法后能主动获取知识、去寻求发展。由于思想品德知识的抽象性、逻辑性，加上学生听课时注意力不能持久集中。因此，在思想品德课中要使学生主动听讲，积极动脑，学会学习，这就要求教师合理的运用教学策略使学生有效的把耳、目、脑、口合理利用起来。教给他...
