英语课双语教学好吗(转载)最近我听了几节英语课，由于毕业20多年了，英语单词忘得差不多了，即使是初二的英语，我听起来也相当吃力，我真的不如学生了。好在英语教师用了大量的汉语，反倒让我听明白了个中意思，但我不赞成英语课教师用汉语教学，如果今天英语教师仍然坚持双语教学，那是相当落伍了。事后与英语教师交流，她们都说全用英语教学，效果不好，大部分学生听不明白，现在用部分汉语解释，还有少数学生听起来困难呢！老师们似乎说的有道理，考试主要看学生分数，也不看学生口语表达。我静下心来，仔细思忖，还是觉得英语课不应该采用半英半汉的模式，可能开始教师全用英语教学，是会有的学生不大适应，但我想久而久之，学生会习惯的，一旦学生适应了教师的全英语教学，那么会大大提升学生英语的听力水平，从而促进学生英语水平的提高和进步。其实从长远的学习效果来看，纯正英语教学更利于学生英语发展。我无意批评指责英语教师，但如果总是双语英语课堂，对教师而言是短视，眼界狭窄，也不利于自身水平的提升；对学生而言，阻碍学生英语学习的健康发展，尤其是不利于学生英语听力和口语提高，长时间可能导致一些学生“哑巴英语”，或者中国特色的英语，会写不能标准的英语表达。特别是对于我们农村中学来说，要想缩小与城市教学水平的差距，英语教学也是需要着力提升的重要一门学科，也是和城里学生差距最大的学科。因此英语教师应该肩负起自己的责任，把眼光放长远，打造全新的英语课堂，让农村学生也能听懂英语，也能用英语流利表达，也可以用英语和外国人简单交流。而且我想提高学生英语水平，不光让英语教师全部用英语教学，还可以采取多种手段和形式，加强学生英语听力和口语表达，积累英语词汇，学会用英语交际。比如让学生收听演唱英文歌曲，观看英语电影、动画片，英语演讲比赛，排练英语剧，英语作文比赛，英语交际比赛，英语采访等多种形式，真正让英语走进课堂，走进学生心灵，让我们农村的一些优秀学生也能步入外国语大学、外国语学院的大门，让英语成为学生的一种交际工具，一种技能，让英语成就学生未来精彩人生。英语教师绝不能眼睛只盯在学生考试分数上，墨守成规，因循守旧，让传统的教学模式束缚住自己的手脚。英语走进校园已经有几十年了，如果我们教师还抱残守缺，拿华丽借口做挡箭牌，不会转身，不会与时俱进，那是莫大的遗憾，而且很可能误人子弟了。诚然采用全部英语口语教学对农村师生却是一种挑战，也会面临一些困难，英语教师中有的不是正规英语学门毕业，有的还是“半道出家”，即使这样，教师也应教学相长，自身不断努力学习，不断完善自己，提升自己的英语表达水平，全方位提高自己的英语教学水准，做一名称职优秀的英语教师，那是学生的幸运，也是教师的光荣使命，为了学生的长远发展，英语教师一定要不辱使命。我们《辽宁教师教育网》上的“义务教育精品课例”中提供了很多精彩的英语示范课例，是借鉴学习的精品，授课教师都是一口流利的英语，她们的课堂英语口语用语非常规范，是我们英语教师学习的优秀范例。希望我们的英语教师能利用好这个平台，为己所用，让自己的英语课鲜活起来，让汉语从英语课堂消失，让学生的英语水平提升上来。我不是教育专家，可能是武断了，但我仍然认为，英语课双语教学不好。我也希望英语教师与我相向而行，让我们的英语课堂走上规范健康的轨道，迸发出勃勃生机，让学生真正产生对英语的兴趣，学好英语，用好英语，成为自己未来发展的又一重要交际用语。
