第课时授课日期月日课题9、小溪生病了课型新授主备人孙秋平教学目标知识目标：学会本课生字，并自主增识生字，有选择地积累词语。能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：整体把握课文内容，理解小溪生病和变清的原因。培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。教学重点理解小溪为什么生病，后来又是如何变清的。教学难点理解小鸟的话的含义和小动物们听鸟的话为什么都不好意思了。教学准备课件教学过程时间教学内容导入新课出示目标自主学习初步感知合作探究深入学习1、学会本课生字，并自主增识生字，有选择地积累词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体把握课文内容，理解小溪生病和变清的原因。热爱大自然，强化保护生态的意识。1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，就是读准字音，不丢字，不添字，把句子读通顺。2.老师请同学们再轻声读一遍课文，这次比一比谁读得更流利一些？并把文中双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍。3.小朋友读得很专心，现在请大家找一找这篇课文一共有几个自然段。（学生汇报）4.同学们表现得真棒！现在哪位小朋友想把课文读给大家听听。指名分段朗读。（一）学习生病前1.同学们没用老师帮忙就把课文读好了，那么刚才我们提的问题是不是都通过读课文解决了呢？现在老师可想问问了，小溪生病前是什么样的？（清清的、绿绿的、健康的……）2.是啊，这条小溪清清的、绿绿的，整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（指名读文。师生评议：抓住“清清的”“绿绿的”“天天”和“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。）3.老师觉得快乐还不够，我们还得在表情上把它表现出来，行教学过程时间教学内容吗？谁愿意来读？（指名再读）4.我们一起读一读好不好？同学们读得真不错，老师已经感受到你们的快乐了。（二）学习生病时1.可是，这么一条清澈快乐的小溪怎么会生病了呢？谁能在课文中找一找，然后告诉大家？谁来读一读？2.能用你自己的话说说，小动物是怎样让小溪生病的吗？3.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗？（不是）你是怎么知道的？（省略号）我们想一想，还有谁可能会怎么做展示交流点拨提升达标检测总结评价呢？4.看看生病后的小溪什么样？课文中怎么说的，谁来读一读。（指导朗读，读出小溪的难过、痛苦。）5.间休。健康不仅对小溪，对我们每个人来讲都是非常重要的，所以我们要让小溪恢复健康。6.刚才我们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师请同学帮个忙，现在老师也有个问题想让你们帮助解决一下，小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？（重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。）7.小溪的病治好了，它又变成了什么样？是什么样的心情？（指导朗读：体会小溪病好之后的欢乐心情）1.课文我们读完了，那小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？2.猜猜小动物们现在会做些什么呢？3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，还有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！（学生合作让小溪变的更美，有的在小溪边画花草，有的在小溪边立警示牌……）4.小溪的病好了，他会对小动物说些什么呢？（学生答）一、请你根据课文内容填一填，再连起来读一读。1.喜欢2.不喜欢3.扔纸屑4.小鸟5.倒垃圾6.丢果皮小兔___________,小猴_____________，小猪______________,我_____________它们。听了_____________的话，它们改正了，我______它们2、连一连。黑香高白臭低上下3、照着样子，写一写。清清的：___________________________一天天：___________________________教学过程时间教学内容板书设计教后反思优点：不足：
