劳动实践结硕果，开创成长新天地——浏阳市关口丁家小学劳动实践场所建设工作汇报材料尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论不能替代的。只有劳动与创新相结合，人的心灵才会变得睿智、温情，才具有用心灵去认知世界的能力。多年来，我校致力于劳动实践教育与学校教育教学管理相结合的实践探索，今天很荣幸能将我们的点滴做法和感受与大家分享，请各位专家领导和同仁予以指正。基本情况我校位于关口街道办事处金桥村,学校占地面积约2千多平米，现有实践基地1.8亩，1—6年级85名学生，教师7人。我们清楚地知道，我们的孩子除一部分从事其他工作外，大部分还是会留在农村。为此，我们提出“实施特色劳动教育，培养现代小农人”的工作思路，自2009年开始创建劳动实践场所，旨在通过引领孩子们遨游在劳动实践创新天地中，从小培养孩子们的劳动能力、基本科技素养和职业兴趣，力争为孩子们的幸福人生奠定坚实的基础。主要做法及成效一、齐心协力，多方联动，不断夯实场所创建基础俗话说“人心齐，泰山移”，劳动实践场所的建设是一项十分艰巨而繁杂的工作，因此学校首先建立了“实践场所建设领导组、理论研究组及创新劳动实施小组”等小组，明确工作职责，确保实践场所建设工作的顺利实施。其次我们学校规模不大，为了更好的挖掘资源，最大限度的调动师生及家长的积极性，我们形成“三梯次”相辅相成的队伍力量----校本课程、科学教师及班主任是我们劳动实践教育的主要引领者；通过“请进来”的方式，把一部分在培植方面有一技之长的家长聘为校外辅导员，成为我们的有力辅助者；最后与浏阳市小鱼儿美术绘画基地建立长期合作关系，他们经常性地来我校进行实地技术指导，成为了我们劳动实践教育的合作者。这样，多方教育力量有机结合，形成了开放的、多层面的教育人才资源在劳动教育中的融合。同时学校设立劳动实践场所建设专项经费，每年投入足额经费用于场所的建设、师资的培训、劳动工具和实践材料的添置，为我们的劳动实践教育提供了广阔的舞台。二、结合实际，敢于创新，找准彰显场所特色切入点为更好地实施素质教育，我们努力挖掘资源，适应时代需求，敢于在原有的基础上寻求新的突破，走出了一条“以手工制作为特色”的新道路，让孩子们在劳动中感受快乐，在实践中锤炼品质素养。一是分类实践，项目多样化。基于“校内为主、校外、家庭为辅”的原则，本着“解放学生的手，让学生操作”的思想，学校将菜地划块包干，力求让每个学生都有动手实践的机会。按班级实行责任制，蔬菜园主要由三至五年级负责，开展种植、施肥等实践活动；花木种植主要由六年级负责，进行栽培、修剪等实践活动；手工制作各年级有不同的内容与要求，同时开创大班带小班的实践机制，让高低年级同学一起合作研究。让校园的每一个角落都充满着诗情画意和浓浓的育人氛围。二是模拟情景，实践生活化。学校是社会生活的一个特殊部分，我们在实践活动中创设了模拟情景，使实践生活化。例如：六年级成立了“绘画天地”，下设创作组、色调组、装修组、鉴赏组；三、四年级成立了“制作组”，下设策划部、材料管理部、工程实施部、产品服务部。这些模拟化的劳动实践组织，让孩子们在情景中体验各种社会角色，初步感受社会的分工。三是学科整合，教学创新化。我们将劳动实践教育与学科教育进行有机整合，将课堂搬到实践场所，让学生在多姿多彩的场所中进行语文、数学、校本课程等学科的学习。语文老师在基地中指导学生写好观察日记和体验作文。科学老师更是让孩子们在基地中观察、理解、感受，开展《母鸡不爱下蛋的原因》、《白色垃圾》等研究性学习活动，通过这些活动让孩子们亲历了科学探究的过程，又感受了劳动与科技结合的神奇与力量，培养了他们科学创新与科学探究的能力。四是充分展示，资源共享化。为了真正发挥劳动实践教育的作用，在关口中学、市教育局的大力支持下，今年开始，我校又推出了“教育资源共享”系列活动，开始承办辖区内劳动实践观摩活动和家长开放日活动，既发挥了我校综合...
