向阳中心校导学案科目语文年级三年课题5、真情的回报设计者许晨阳授课日期检查人学习重点有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。学习难点有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。学习目标正确流利、有感情地朗读课文。学会本课生字、新词。通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。标音并组词挣邻辆骑肺订账或者夕淡封一、解题，检查预习。1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（2）谁对谁给予了“回报”？（3）“我”的真情表现在哪里？（4）“我”得到了怎样的回报？二、初读课文，感知大意。1、自由轻声地读课文两遍。第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）3、三读课文（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。（2）有疑问之处可做个记号。（打个？）三、学习课文，感悟“真情”。自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。（一）“我”的真情表现在哪里？1、什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）2、比较下面两句话有什么不同？我没学会在马路上扔报纸的绝活。我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。3、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。（二）“我”得到了哪些“回报”？重点朗读第5、6自然段1、哪些地方最感人？说说为什么？用。。。。标出。2、交流并根据学生回答指导读好感人的句子。3、抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。4、自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。
