《旅鼠之谜》教学设计教学目标知识目标1．积累文中重要的词语。2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。能力目标1．整体把握课文内容。2．联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。3．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。教学重点1．整体把握文意，领会文章给人的启示。2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。教学难点理解文章末句的含意。教学设计思路整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。教学方法1．情景教学法。2．合作探究法。3．延伸拓展法。课时安排1课时教学步骤一、数学题导入，激发学习兴趣同学们，你们在语文课上做过数学题吗？（出示课件）一只雌鼠一年可生育5-8次，每一次可生到4-8只，最多一次可生到14只。照这样算，一只雌鼠一年至少生多少只老鼠，最多可生多少只？更可怕的是2-4个月后，幼子又开始生育。它们的几何繁殖级数惊人……还有一种动物繁殖更为惊人，它们就是旅鼠。，引出课题。二、检查预习1、简单介绍作者。位梦华：最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。1940年生于山东平度1982年10月去南极探险考察，1991年他独闯北极，进行综合性科学考察，1993年再次深入北极。1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《北极的呼唤》等。2、给下列加点字注音。媲()美挑衅()迷惘()啮()齿苔藓（）（）3、解释下列词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断媲美：比美；美好的程度差不多。逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。三、快速阅读课文，探究文本、感知内容：1、分清文体这是一篇很别致的科学小品，兼有记叙文与说明文的特点。（1、）.从记叙文的角度衡量时间：“有一天”。地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。”人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生。事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠。事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种丹尼斯奥秘。事情的结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。小结：记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。特殊之处：a、所记叙的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的完全是关于旅鼠的故事。b、通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，讲的都是旅鼠的奥秘。（2）从说明文的角度衡量a、从表达方式看，旅鼠知识的介绍是典型的说明性语言。b、将丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话提取并连接起来，就是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。小结：这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”。是记叙文和说明文杂交品种，或叫跨文体的文体。可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。2、从文中找出标志性的语句读一读，总结出课文介绍了旅鼠的几大奥秘（1）、旅鼠的繁殖能力惊人。旅鼠的繁殖能力为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。密度达250只/公顷。（2）、旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。（3）、死亡大迁移。数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。3、丹尼斯讲述了这几个奥秘，我的反应怎样？在文中起什么作用？怀疑惊讶迷惘猜测疑惑推动情节的发展四．深层探究：1．讨论：形成这几大奥秘的原因是什么？2.丹尼斯介绍了旅鼠的三大奥秘后就它的奇特行为发表...
