小学语文五年级下期教学研究——对第十册语文教材阅读教学的思考小学语文五年级下期教学研究--对第十册语文教材阅读教学的思考一、对十册阅读教学的理解与思考1、在精读课文中要注意进行词句训练。特别是那些含义深刻的句子，要鼓励学生在阅读中积累词语。学习用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来形成一个有机的整体。要发挥学生学习的积极性，主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分发挥教师主导作用。淡化段落教学，强调对课文主要内容的把握，重视复述，鼓励学生进行个性化阅读，与其他人交流，分享自己独特的阅读感受。2、略读课文中，教学生自主学习，总结课文重难点，不能上成精读课文。在强调朗读和默读的同时，学习略读。（1）自主选择式（2）质疑解疑式（3）重点阅读式（4）自测自评式3、选读课文，我们可以配合单元组教学使用。《小青石》可配合第2组教学，《幸福是什么》配合第4组，《遨游太空的五星红旗》可配合第6组，《渔夫和金鱼的故事》可配合第8组。也可以集中放在期末复习时使用，以“独立阅读，自我检测”为主要方式。还要提倡学生摘录喜欢的词句，写体会感想。二、阅读教学的思考举例。古诗(1)误区：自主合作探究等学习形式取代了古诗的诵读，吟唱，失去了古诗的味道。以解诗、读诗、背诗作为古诗教学的基本模式，花大量的时间用于理解分析内容，读通读顺。学生没有学会品诗。(2)基本点：※古诗的自主探究学习必须学会品诗，品位语言的运用、感情色彩、表现手法。※语言的品位必须伴随大量的诵读，教师要做好点拨引导提升。※意境的想象。从文本出发，拓展想象的空间。（景物、叙事、情感的想象）※学习的拓展（大量诵读，精心设计，但不能简单的以一篇带多篇。）（3）改进方法：1、提倡“不求甚解”，多读多品多想象。2、开展各种活动：如根据组织学生进行绘画、改写，还可营造学习古诗的氛围。鼓励学生进行仿写。课文举例（略）三、对阅读教学的感悟开展课外延伸阅读，应当注意以下几点：一、选取适当的阅读材料（形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料）。二、开展导读活动，要注意学生阅读心理的个性差异。1、专栏介绍2、民主讨论3、专题讲座的形式三、明确目的，提出要求。四、持之以恒，养成习惯。五、课外阅读与读书笔记相结合六、组织交流，反馈教学
