354高效课堂示范课《影子》第一课时教学设计彬县城关镇西街小学赵晓平教学目标：知识与能力目标：1、认识11个生字，认识“彡，犭，宀”三个偏旁。2、能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。过程与方法目标：1.通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。2.通过看、听、读、议、练，初步感知最基本的语文学习方法，把语文知识与生活联系起来。情感与态度目标：1、认识影子的特点，培养学生对周围事物的好奇心。2、使学生养成会专心倾听他人讲话的好习惯。教学重点：认识11个生字，会写“彡，犭，宀”"三个偏旁。能根据自己的体验正确、流利地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学用具：多媒体课件课前准备：1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下，预习课文。导学达标激趣导入。1.谈话:同学们喜欢猜谜语吗?老师给大家出个谜语......（出示课件F1谜语）谜语有个好朋友，常常跟着我。有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。（谜底:影子）2.板书课题《影子》，齐读课题（相机引导认识“影”“彡”）（出示课件F2）过度:今天老师带大家认识一个细心,爱动脑筋的学习伙伴看他对影子有哪些重大发现，在学习课文之前我们先明确一下我们本节课的教学目标。一、导学目标。（出示课件F3导学目标）二、导学达标（一）、初读课文，整体感知1.自己出声读课文。（要求：身子坐正，眼离书本一尺远，借助音节自读课文，一边读课文，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）2.请同学们把自己画出的字、词在两人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。过渡：同学们有几个生字宝宝想和你们交朋友。不知细心的你们刚才在课文中认出它们了吗?你们看它们来了！（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一张小脸。”(出示课件F4开火车认字）3、利用课件，在游戏中巩固生字。（相机引导认识“犭，宀”引导反犬旁的字大都和动物有关系，出示课件F5)过渡：同学们真棒!生字宝宝认识了，我们一起来学有趣的课文吧!（二）自主，合作，探究学习课文。1.学习课文第一小节。(出示课件F7插图文本)设疑引发兴趣:（1）第一小节有几句话？课文中的小朋友发现影子的什么现象?（同桌为一组合作，讨论学习（2）汇报学习情况。师点拨引导理解：“常常”一词。把“常常”换成“天天”行吗？为什么？(出示课件F8)影子常常跟着我。影子天天跟着我。这两句有什么不同?哪句放在课文中最合适?(3)把“常常”换成“经常”行吗？（行）我们换成“经常”试读句子。（相机引导学习近义词:常常——经常）（4）练习用“常常”说话（a.同桌互相对对方说出自己的句子然后让对方大声说出自己的句子，互相评价双方复述的对不对。b.让全体同学大声说出自己的句子。）（5）引导学生有感情地朗读课文第一小节。①：这节课文告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我身边是那么调皮，又是那么可爱，你们喜欢它吗？（喜欢）那么欢快、活泼的语气读读课文吧！②齐读课文。过渡：现在让我们一起用学习第一小节的学习方法学习第二小节。2.自主学习第二小节课文。汇报学习结果:(1)课文有几句话?影子的方位有什么变化?(影子在左在右)（3）“它”在这里指谁？引导区别“他，她，它”的不同运用(出示课F9）(4)那么这里又把影子说成了什么?(好朋友)为什么说影子是我们的好朋友呢？（因为常常陪着我）引导理解a.理解“朋友”一词，你有没有自己的朋友呢？（有）b.练习句式：是我的好朋友。我的好朋友是。过渡：同学们表现真棒！文中的小朋友还给你们留了一个问题，如果你们在学课文时够细心才能发现它。答对了文中的小朋友就和你们交朋友，想不想交这个细心、爱动脑筋的好朋友呢?(想)1.(出示课件F10问题)：影子在什么情况下在前?在什么情况下在后？又在什么情况下在左、在右？2.（播放课件F1011，F12）孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影...
