江苏省启东市新安小学二年级说话学科备课专用纸课题说话要注意姿势总第个教案教学目标：让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。教学重点：1.课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好的体态语言。2.培养学生良好的口语交际习惯，并做到举止大方、有礼貌。教学难点：鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。课前准备：观察小朋友平时与人交流时的说话姿势。教具、学具准备：教学挂图教学流程：一、营造氛围，激发兴趣。教师活动：教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？学生活动：学生观察辨别，老师错在哪？交流。教师揭示题目：《说话要注意姿势》学生读题。二、呈现范例，提高实效。教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。小组看图辨别讨论。教师活动：出示第一幅图。图上画了谁与谁在什么地方干什么？你觉得那个女同学说话时的姿势对吗？（麻花腿、挠头、拽衣角）为什么？你觉得那位女同学应该怎么说？怎么做呢？师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。学生活动：学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。教师出示第二、第三幅图。学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。教师根据讨论结果、表演作简要小结。学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。三、创设语场，自由表达。教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不准确的说话姿势？（问题提出后学生分组充分讨论）交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。（学生自由发言交流，练习表演）选择一些实例指导学生进行尝试性表演。（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？）四、打破壁垒，拓宽视野。小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。板书：语言正确流畅姿势大方得体
