106.4.1.1认识图形位凤云教学内容：北师大版一年级数学下册第四单元第36-37页的内容。教材分析:本课为北师大版一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学目标:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养学生的初步观察能力和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆这四种平面图形，初步了解其特点。教学难点：在活动中体会“面”在“体”上。教学具准备：师：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、长方形、正方形、圆、三角形。生：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、水彩笔。教法学法：小组合作、动手操作、引导观察。教学过程：一、导入新课多媒体播放儿歌《找朋友》，会唱的小朋友可以跟着唱。二、新课1、摸一摸师：小朋友，今天老师给大家请来了几位好朋友，想知道他们是谁吗？我们一起找一找吧，桌子上有一个被布盖住的物体，原来是长方体，你们想摸摸它吗？生：想提问：长方体有几个面？每个面都一样大吗？生：有6个面，每个面不一样大依次找、摸正方体和圆柱。师：今天老师还想给小朋友介绍一位新朋友，可是它有点害羞，它担心小朋友们不欢迎它，我们用掌声请出这位新朋友（出示三棱柱），和老师一起摸一摸它的每一个面，它的名字叫三棱柱。2、说一说师：这些好朋友看到同学们高兴的跳起来了，一个长方体还跳到了老师的胶泥上了，留下了它漂亮的平平的一个面。提问：怎么用其它方法把这些立体图形平平的面请到在纸上呢？你有什么好方法？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这些平平的面请到纸上？学生汇报，交流。生1：我准备画......生2：我用笔描......3、画一画小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中最喜欢的一个物体的一个平平的面请到纸上，你还喜欢哪一个物体？摸摸你喜欢的这个物体，用同样的方法把你摸到的平平的面请到纸上。生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）师：我想把几个同学的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友们真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这些平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示并板书课题：认识图形）4、认一认（课件演示面在体上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：长方形、正方形、三角形、圆（师在学生回答的同时板书这几种名称）。师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？生1：长方形和正方形都有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：……（根据学生回答简要叙述这几种图形的特征）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分、连一连课件出示P36分一分、连一连图行先让生说各图形的名称，再连一连，集体评价。2、在生活中，你在哪里还见过这样的图形？生同桌交流，汇报3、猜一猜的游戏P37练一练T1-54、T1师说生猜，再让学生独立完成，集体交流。5、T2涂一涂生明确题，再独立涂一涂展示学生作品6、T3，先让学生想一想，再画图验证自己的想法。7、T4先引导学生找出图形排列规律，让学生用自己的语言说一说发现的规律后再完成。8、T5先让学生观察，再说一说自己是怎么数的，（让学生说自己数的方法，引导学生有序的数。）四、全课总结：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），五、作业设计：课下小朋友，找一找你身边还有哪些物体上有这些图形，说给你的爸爸妈妈听。板书设计：认识图形长方形正方形三角形圆教后...
