认识乘法教学内容：义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。教学目标：1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。教学过程：课前谈话：1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。4.整理文具。一、引入新课师：今天我们一起到动物学校去参观。到动物学校可不容易。（大门上写着一些加法算式）2＋3＋65＋5＋54＋4＋4＋49＋1＋63+7+82＋2＋2＋2＋2师：你们会吗？生口答师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？生我觉得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。二、认识“几个几”师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？生：小兔和小鸡师：他们是怎样排列的？生1：小兔是两只两只在一起的。生2：小鸡是三只三只在一起的。师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）师：如果让你数，你会怎么数？生：2、4、6师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？生1:2个2个数生2：也就是1个2,2个2,3个2.师：兔子有几只？板书：2+2+2=63个2师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？生1:3、6、9合起来是12.生2:3个3个数师：用加法你会数吗？板书：3+3+3+3=124个3师：两个加法算式有什么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。师：请大家拿出小棒摆一摆。每堆摆2根，摆5堆。摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2+2＝10。师：再接着摆小棒，先摆好就举手，摆3个4.（请一名学生上讲台上摆，其余学生在课桌上摆，并把作业纸上的括号填好）师：是几个4？加法算式是？生：是3个4，列式是4＋4+4＝12。师：（出示花片图）提问：动物学校里小动物也摆了图片，你觉得是几个几？你是怎么看出来的？怎样列式？（根据学生的回答显示并列式）生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。师：同样的花片，观察角度不一样，算式就不一样。三、认识乘法师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。师：（板书2＋2＋2＋2＝8）师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）师：听说过乘法吗？你是从哪里听说的？生1：姐姐告诉的生2：妈妈告诉的师：以前都是听别人说的，今天我们自己也知道乘法了。师：刚才的4个2相加，可以写成乘法算式：4×2=82×4=8师：这个×，像什么？生1：像拼音字母×生2：像错号叉师：在上学里我们把它叫做“乘号”。（板书：乘号）师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家在纸上找找看，先互相说一说，在说给全班同学听。生：（自学课本，讨论交流）师：（结合学生的汇报交流形成板书）4×2=8（读作“4乘2”）或2×4=8（读作“2乘4”）┇┇┇┇乘数乘号乘数积（生集体读一遍）师：加法算出来的得数叫？（和）减法算出来的得数叫?(差)那今天的乘法算出来的得数叫？（积）师：几个2相加，我们以前用加法，现在可以用乘法。（生再读2×44×2）师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。师：（电脑图变成100个2）现在有100个...
