《小小手》教学反思--刘子媚《小小手》这一课的知识点是纸印画。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生们的喜爱。本课的首要任务是教授学生凭借指印进行造型组合添加简单的线条，描绘出生动、活泼、新奇有趣的形象，这种借形想象添画的绘画形式属于“造型·表现”学习领域。课文中几个简洁可爱、不同动态及表情的指印小人物，让学生观察出不同指头印出的指印会有不同效果，同时也暗示了如何巧妙地用线条添画细节和有主题地添画组合。在给学生们讲这一课的时候，我的大致过程如下：第一，在课件上出示拇指姑娘的范画，从而引导学生欣赏、观察拇指姑娘的形象，激发他们学习的兴趣。提出问题：拇指姑娘是怎么画出来的？第二，指导学生观察自己的小手指及指纹，学习印压指纹的方法和技巧。让学生仔细观察自己的小指头，并说说发现了什么。得出结论：每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。第三，在展示台上给学生示范指纹画的画法：手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，然后拿笔画一画，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。第四，课件展示指纹画与手形画相结合的作品，指导学生欣赏，并了解指纹画及与手形画相结合的奇特之处。欣赏一个指头变成的形象，再欣赏多个指头组合的形象。提出问题：水彩笔又是怎么帮忙的？原来，水彩笔只需要简单添上几笔，就会变出有趣的东西。第五，学生尝试自主创作，巡堂进行指导。提醒学生画面的合理布置，变颜色的时候一定要把手擦干净。第六，展示作品分享成果。提醒学生收拾、清洁、整理课桌上的材料。请个别学生说说自己的画是怎么画的，再说说自己喜欢的画。此课是学生比较喜欢的课程，因此表现得比较活跃。正因为如此，课堂的纪律是很难把握的。对于这种实践性比较强的课程，基于小孩的天性，都希望可以马上动手去尝试，因此，怎样让学生在掌握知识点的基础上进行体验也是非常关键的。另外一点比较严重的问题，就是学生在作画的时候需要用到颜料，对于二年级的学生来说，压印指纹时蘸取适量的颜料进行压印形成指纹是比较难以掌握的技巧。有些同学蘸的颜料过多，致使指纹不能清晰地呈现；有些同学蘸的颜料过稀，导致整个画面脏乱；有些同学蘸颜料的过程中，没有注意把颜料滴到了衣服上，或者是课桌课本上。像这一系列的问题是影响本堂课效果的关键。而且用了颜料课后对课室的清洁也是比较麻烦的一件事。因为这一个问题，我特意找美术组的老师讨论了一番，最后想出了一个两全其美的方法，那就是用彩色海绵印台来代替颜料。海绵印台操作简单，既干净又能出效果。后来的课程我稍微作了一下尝试，发现效果真的非常好。
