简单的小数加减法第十一单元第3课时学习目标1.通过自主探索、合作交流等活动，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2.通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握小数加减法的计算方法。理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。教学准备：挂图课前自学1.自学课本104—105页。2.学法指导：思考小数加减法的计算方法。3.尝试练习：4.自学质疑：学习过程复备栏一、交流展示1.学生汇报、预习作业展示2.说一说小数加减法的计算方法3.回答老师提出的问题并与同伴交流自己的想法。二、自主探究学习引导(一)理解情境图录音：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各色早点，如果任选两种食品做早餐，你想选购本店哪两种食品？四人小组讨论：共有多少种不同的搭配，把自己购买早点的方案在组内交流一下。学习引导（二）用竖式计算小数加法随机请一学生交流自己购买早点的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的早点？自己又是如何解决这个问题的？提倡解题策略的多样化。学生尝试用竖式计算。（1）以刚才那位同学交流了自己购买早点的情况为例，请学生尝试用竖式计算。（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（3）用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱算得对不对？学习引导（三）用竖式计算小数减法（1）尝试用竖式计算（2）集体交流重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？精讲点拨：计算小数加减法时，先将相同数位上的数对齐，也就是将小数点对齐，再从低位进行加减。三、运用提升1.完成想想做做第1、2题四、达标作业完成补充习题上的相关练习
