突发事件往往给我们的教学带来一定的影响，教师如何处理，不仅可以稳定幼儿的情绪，还可以超出预设设计，演变成比原先的教学设计更好的、更有教育意义活动。一次在学习儿歌《家》时，老师讲到了蜜蜂，蜜蜂是勤劳的小动物，它热爱劳动，是人类的好朋友。课后老师带幼儿来到花园观察蜜蜂，幼儿却把花丛中飞过的蜂鸟当成了蜜蜂。在花园大叫起来，蜜蜂怎么能和蜂鸟一样呢？看来幼儿不仅对蜜蜂感兴趣，还对蜂鸟感兴趣。这时，老师将幼儿带到一只正在花朵上飞着的蜂鸟旁说：“看，这是蜂鸟，和蜜蜂不一样，大家想不想知道关于更多蜂鸟的知识？”“想”，“好，下去之后，小朋友可以在家长、哥哥和姐姐的帮助下，上网查找更多关于蜂鸟的知识，和大家一起分享这些信息好吗?”事件中蜂鸟打乱了事先的教学计划，但这些未尝不是一种好事。孩子们表露出对蜂鸟的喜爱，这恰恰是一节天然的教材，教师适时调整原先活动并积极引导现行的活动，为幼儿建立良好的观察学习环境，并布置了课后上网查找相关资料，引出一次更有意义的活动，使整个活动有趣，富有吸引力。所以我们的教师要会灵活性利用身边的突发事件，使之成为更有意义的活动。
