9的乘法口诀洛阳市宜阳县韩城镇中心小学王迎辉教学内容：人民教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第84页。教学目标：1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性。让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。2.在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3.培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。教具准备：多媒体课件教学过程：一.创设情境、激情导入出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。1、学生观看赛龙舟主题图。师：同学们，知道端午节吗？端午节的时候大多数的地方要吃粽子，而在南方还有一项很有意思的活动----赛龙舟。看，比赛开始了。2、师：你从图中知道了哪些数学信息？生:我知道了一共有9条船，每条船上有9人。师：你能提出什么数学问题？生：9条龙船上一共有多少人？师：谁还有不同的问题？生：5条龙船上一共有多少人？师:怎样解决这些问题呢？好，今天这节课我们就一起学习9的乘法口诀。（板书：9的乘法口诀）同学们，你们知道我国农历五月初五是什么节日?为了庆祝端午节，人们常常要举行赛龙舟的活动。(出示主题图)看到这个场面，我们要学习比赛选手什么样的精神?数一数，每条船上有几人，有几条船?要求一共有多少人参加比赛，与哪个数有关系?(板书：9)二.探索交流、发现规律1.旧知迁移，利用加法计算出几个9是多少？师：要举行龙舟比赛，小青蛙也赶来观看比赛，(课件出示)青蛙跳一格表示一条龙舟上的人数有9人，小青蛙跳两格表示龙舟上有几人？小青蛙跳三格？四格……你能把小青蛙跳下边的方格补充完整吗?（1）学生自由填写（不会的可以问同桌，也可请教老师）（2）指名回答，并随时提问：你是怎样想的。（3）核对得数，观察这些得数有什么规律？2.用减法、通过比较思考来得出几个9是多少？观察课件，看五角星图：（1）一行有几格？一起数数：1、2、3、…一行有十个格子，现在你能一眼看出有几个五角星吗？你是怎么这么快这么准知道有9个的？你的方法可真妙！（板书：1个9比10少1,10-1=9）（2）（出示两行五角星图）一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢？2个9是多少，从图上你能直接看出来吗？（板书：2个9比20少2,20-2=18）（3）（出示三行五角星图）那3个9比几十少几？是多少呢？你能看出了吗？（生答师板书）（4）这里的几个9都是和谁比的，又是怎么算的呢？你能用这种方法来比一比算一算，算出4个9、5个9…9个9分别多少吗？（5）组织学生观察板书：横着看，你能发现什么规律吗？（几个9就比几十少几）竖着看这些得数，你又发现什么规律？（可以小组讨论或同桌讨论，揭示主要规律）三、合作编写、记忆巩固1.根据前面的观察和计算，你能编出9的乘法口诀吗？完善课题。生：一九得九（师板书）这句口诀表示什么含义？2个9呢？根据以前编写口诀的经验，你有什么要提醒大家吗？剩下几句，你能根据表格来编写吗？（生自己编口诀并填写书第84页）2.核对，大声读一读，记一记，你觉得那句口诀最难记？其他同学有好的方法记住它吗？3.师小结梳理：9的乘法口诀共有九句，和以前学过的口诀一样，口诀中的第一个数字都是从一几开始，9的口诀就到九几结束，第二个数字都是9，再看所有的得数总是一个比一个多9.4.记忆口诀：（1）熟读于口：男女比赛读、师生接读、生生接读（2）师生对口令（3）推想：如果忘记了五九四十五，怎么办？可以想四九三十六加九或想六九五十四减九，还可以想5个9比五十少5是四十五(4)你能根据一句口诀编写两道乘法算式和两道除法算式吗？试试看。（5）做手指操加强记忆。(过渡语：9就在我们身上，9和十有关，我们的手指也能帮我们记忆9的乘法口诀)伸出您的双手来一起做。四、巩固练习、熟能生巧下面老师想让大家轻松一下，这么多游戏等着你来玩。你想先玩哪一个？把课后习题制成课件，供学生练习。1、快乐大转盘，85页1题2、有趣碰碰车，86页6题3、惊险的扫雷游戏，找出九的倍数为什么斜着排列呢？4、搭积木比赛。45、捉迷藏。56、介绍9的故事：老师知道我们班的小朋友最善于观察身边...
