小学六年级数学复习要求小学六年级数学复习要求和建议和建议资中县教育研究室林中柱资中县教育研究室林中柱一、考试说明一、考试说明（一）考试目的（一）考试目的考查六年级学生的数学学习水平，了解六考查六年级学生的数学学习水平，了解六年级学生的数学能力层次，分析小学数学年级学生的数学能力层次，分析小学数学教学现状，研究小学数学教学改革和六年教学现状，研究小学数学教学改革和六年级与七年级的衔接以及适应新课程改革的级与七年级的衔接以及适应新课程改革的问题，从而指导和促进小学其它年级的数问题，从而指导和促进小学其它年级的数学教学，进一步加强小学数学教学质量管学教学，进一步加强小学数学教学质量管理，提高小学数学教学质量，为七年级的理，提高小学数学教学质量，为七年级的数学教学打下良好的基础。数学教学打下良好的基础。（二）命题依据（二）命题依据教育部教育部20002000年年55月颁布的《九月颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学年义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）和有关小大纲》（试用修订版）和有关小学数学的调整意见，以及新课程学数学的调整意见，以及新课程标准中的一些新理念。标准中的一些新理念。（三）命题原则（三）命题原则11、一般性原则、一般性原则（（11）遵循教材，但不拘泥于教材。原则上）遵循教材，但不拘泥于教材。原则上根据教材内容编制试题，但也采用教材以外根据教材内容编制试题，但也采用教材以外的材料编制试题。的材料编制试题。（（22）知识与能力并重。）知识与能力并重。（（33）引导课程改革、素质教育、现代课堂）引导课程改革、素质教育、现代课堂教学。教学。（（44）试题体现一定程度的难度和区分度。）试题体现一定程度的难度和区分度。22、学科性原则、学科性原则（（11）“注重三基”。注重测试小学数）“注重三基”。注重测试小学数学基础知识、基本技能、基本思想和方学基础知识、基本技能、基本思想和方法。法。（（22）侧重“四能”。在基本技能和基）侧重“四能”。在基本技能和基本思想方法方面侧重测试学生初步的思本思想方法方面侧重测试学生初步的思维能力、基本的运算能力、必备的空间维能力、基本的运算能力、必备的空间想象能力、运用所学数学知识和方法分想象能力、运用所学数学知识和方法分析和解决生活中的实际问题的能力。析和解决生活中的实际问题的能力。（四）命题范围（四）命题范围11、数和数的运算、数和数的运算（（11）数的概念）数的概念理解整数、小数、分数、百分数的意义及理解整数、小数、分数、百分数的意义及有关概念；掌握分数与除法的关系；正确、有关概念；掌握分数与除法的关系；正确、熟练地读写整数、小数，会用“四舍五入熟练地读写整数、小数，会用“四舍五入法”求近似数和进行数的改写，能正确、法”求近似数和进行数的改写，能正确、迅速地进行整数、小数、分数（百分数）迅速地进行整数、小数、分数（百分数）的互化，会比较它们的大小。的互化，会比较它们的大小。11．五亿零三十八万八千六百写作（．五亿零三十八万八千六百写作（），改写成用“万”作单位的数是（），改写成用“万”作单位的数是（）。）。22．．163006000163006000读作（），改读作（），改写成以“万”为单位的数是（），写成以“万”为单位的数是（），把这个数“四舍五入”到“亿”位约是（把这个数“四舍五入”到“亿”位约是（）。）。33．．5/85/8＝（）＝（）((小数小数))＝（）＝（）((百百分数分数))＝＝10:10:（）（）==（）（）/56/56。。（（22）数的整除）数的整除理解整除、除尽、约数、倍数、质数、合数、理解整除、除尽、约数、倍数、质数、合数、质因数、互质数、奇数、偶数、公约数、公质因数、互质数、奇数、偶数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数等概念；掌倍数、最大公约数、最小公倍数等概念；掌握能被握能被22、、55、、33整除的数的特征；会分解整除的数的特征；会分解质因数，能正确、熟练地求出几个数的最大质因数，能正确、熟练地求出几个数的最大公约数和最小公倍数；掌握小数、分数的基公约数和最小公倍数；掌握小数、分数...
