滨海县“让学引思”征文封面论文标题《都市精灵》论文类型□A教学论文□B教学设计□C导学案论文类别□高中□初中□小学□语文□数学□英语□政治（思品）□历史□地理□化学□物理□生物□信息技术□科学□音乐□体育□美术□其他第一作者姓名仰玉云单位及职务天场初级中学教师合作者姓名单位及职务关键词摘要（200字以内）在深刻理解“让学引思”内涵，能让回引，“让学”有度、到位，“引思”得法、充分的基础上。再结合本单元的“人与自然”主题和班级学生的实际情况，我在本节课教学设计中选用合适的学习方式，有充足的时间和空间保证。积极互动交流，大胆质疑求异。注重不同层次的学生，在夯实基础知识的同时，突出学生主体地位，关注思维能力的培养，促进学生自主学习能力的提升。单位审核意见（单位盖章）年月日《都市精灵》教学设计教学设想：本文通过北京、上海、昆明、旧金山四个都市里动物的生存状况来引起人们对都市与自然该如何和谐相处的深刻思考。在教学中，首先要引领学生去寻找作者笔下衡量一个城市的标准的思考，接着通过对关键词、语句的品析，运用不同形式的朗读方式，让学生感知不同城市动物的生存状况。最后深入文本揣摩作者的观点，感受作者的情怀。让学生联系社会实际和自己的体验，来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。【教学目标】1.理清作者的写作思路，明确对比手法的巧妙运用。2.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。3.能从叙述和议论中了解作者的观点和态度，联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。【重、难点】重点：1.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。2.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系难点：能从叙述和议论中了解作者的观点和态度，联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。【教学过程】一、欣赏音乐《我是一只小小鸟》教师谈话导入：正如歌所唱到“想要飞，却怎么样也飞不高，也许有一天我栖上枝头，却成为猎人的目标，想要飞呀飞，却飞也飞不高，我寻寻觅觅。寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求，算不算太高’”小鸟为何发出如此哀鸣。是谁阻碍了它在蓝天的自由飞翔？是谁让它失去了温暖的家？带着疑问我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。师板书：都市精灵二、初读文本走近“精灵”。（1）课题为“都市精灵”，“精灵”的本意是什么？明确：精灵是一种和自然合为一体的虚构生物，他们不像吸血鬼一样忧愁，他们悠闲的生活在一起，大部分的精灵喜欢树木，他们热衷于让小树发芽当作消遣有些精灵长有翅膀，有些强大的精灵甚至可以控制灾难，属于妖魔或精怪。（2））课文中“精灵”又指什么？作者写了哪些城市的哪些精灵呢？要求：放声朗读课文，读准字音，用笔圈出。明确：本文指鸟、鱼、兽等自然界的生灵。北京、上海、昆明、旧金山四个城市，写到喜鹊、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟、小松鼠。过度：作者为什么把这些乌鸦、喜鹊等鸟兽称作成城市的“精灵”，有何用意呢下面就让我们带着疑问，走近这些都市、走进这些精灵去感悟作者的情怀，看看这些精灵给我们生活的城市带来怎样的风景。（3）放声有感情地朗读课文要求：用自己喜欢的方式阅读文本，用笔画出描写精灵的精彩语句，并揣摩作者对这些精灵，这些城市怀有怎样的感情？（4）同桌交流阅读的收获。三、探究文本善待“精灵”。可爱的动物给都市生活带来了生机和活力本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着。可事实并非如此。1、引发学生思考问题：潜心研读文本以北京老鸹的口吻叙述家族的不幸遭遇。要求：1、给北京老鸹起个自己喜爱的名字。2、讲清老鸹前后不同的生活状况。3、交代清不幸遭遇的原因。4、以书本知识为主课外知识为辅。5、声音响亮充满情感。方法指导：组织学生圈点勾画、自言自语准备。交流点评“最佳老鸹”北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”成群结队飞进飞出”热闹非凡今日两只老鸹不呱寂寞惨淡形成了强烈的反差在对比中引发人们对环保问题的深思。2、作者运用对比的写法为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景。（1）指名朗读课文第四、五两段中老鸹今昔生活对比的...
