《单价、数量和总价》教学设计高洲中心小学曾繁淼【内容】：四年级数学上册52页的内容
【教学目标】1、理解单价、数量、总价的含义
2、理解“单价×数量＝总价”的关系,并能运用数量间的关系解决实际问题
3、通过自主探索，归纳总结，构建数学模型
4、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想
【教学重点】理解单价、数量和总价的含义，探索三者的数量关系
【教学难点】运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题
【教学过程】一、创设情境，导入
1、出示图片
谈话：同学们，大家看，这是哪里呀
你们去过超市买东西吗
超市的商品可多了，我们一起来看一看，今天我们一起来探讨和商品有关的问题
2、引出两个数学问题
（1）引出第一个数学问题：谈话：明天我们上体育课需要用到篮球，那我们一起去看看
你知道了什么数学信息
（2）引出第二个数学问题：谈话：老师喜欢吃鱼，我也买了鱼
你知道了什么数学信息
（板书：单价、数量和总价）同学们真棒，会用我们学过的数学知识解决生活中实际问题，那请同学们再仔细的观察这两个问题看看有什么共同点
小结：每件商品的价钱、叫做单价，买了多少、叫做数量，一共用的钱数、叫做总价
(学生齐读)通过刚才我们一起解决的问题，你知道单价、数量与总价之间的关系吗
（板书：单价×数量=总价）3、联系实际，解决问题1、提出一个已知单价和数量，求总价的问题
过渡：在实际生活中，还有很多像这种数量关系的问题，你能提出一个已知单价和数量，求总价的问题吗
2、老师先举例，学生再举例
（让学生注意聆听，指出单价、数量和总价各是什么）二、理解单价、数量与总价的概念,提炼出数量关系
（一）找出两个数学问题的已知条件和问题
1、找第1个数学问题的已知条件和问题
师：老师整理出了两个数学问题，想来考考大家，现在我们一起来看看，你知道这个数学问题的已知条件和要求的问题是什么吗
2、找第2个数学问题的已
