《排球教学《排球教学——正面双手传球技术》正面双手传球技术》中宁县大战场初级中学中宁县大战场初级中学王进宝王进宝一、指导思想一、指导思想以《体育与健康课程标准》以《体育与健康课程标准》《学校体育学》、《运动训练学》作为《学校体育学》、《运动训练学》作为理论依据，力图构建技能、认知、情感、理论依据，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构。行为等有机结合的课程结构。将将““增进学生健康增进学生健康””的基本理的基本理念，贯穿于课程实施的全过程，培养学念，贯穿于课程实施的全过程，培养学生的健康体魄，确保生的健康体魄，确保““健康第一健康第一””的指的指导思想落到实处。导思想落到实处。二、教学目标二、教学目标““新课标新课标””所提所提出的五维具体目出的五维具体目标标33、运动技能、运动技能22、运动参与、运动参与44、身体健康、身体健康55、社会适应、社会适应11、心理健康、心理健康激发激发学生学习排球技术的学生学习排球技术的兴趣兴趣，，积极、主动地积极、主动地体验体验排球的基本技术。排球的基本技术。初步初步掌握掌握排球双手传球技排球双手传球技术，发展排球技术能力。术，发展排球技术能力。通过科学、系统的组织形式、通过科学、系统的组织形式、训练手段，训练手段，增强增强学生的身体协调能力。学生的身体协调能力。运用师生间的自主、合作、运用师生间的自主、合作、探究的学习过程，探究的学习过程，培养培养学生和谐的人际学生和谐的人际关系和良好的合作关系和良好的合作精神精神。。《排球双手传球技术》教学目标《排球双手传球技术》教学目标““正面双手传球正面双手传球””教学的重点、难教学的重点、难点点重点重点：：11、掌握正确的传球手型。、掌握正确的传球手型。22、全身协调发力完成技术动作，、全身协调发力完成技术动作，提高传球的稳定性与准确性。提高传球的稳定性与准确性。难点难点：：11、体会正确的、体会正确的““传球手型传球手型””接触球体。接触球体。22、通过高密度的训练，熟练技术、通过高密度的训练，熟练技术动作，形成量变到质变的过程。动作，形成量变到质变的过程。三、学情分析三、学情分析11、有利因素：、有利因素：初中学生有较强的模仿能力和创造潜能，对新授初中学生有较强的模仿能力和创造潜能，对新授课程有较高的兴趣，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。课程有较高的兴趣，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。22、不利因素：、不利因素：学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力、运动技能不够，女生想练而不敢，定阶段，自我控制的能力、运动技能不够，女生想练而不敢，见球就躲，对排球运动有恐惧心理。见球就躲，对排球运动有恐惧心理。33、主要困难：、主要困难：在学习过程中容易精力分散，精神不集中。在学习过程中容易精力分散，精神不集中。因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。个体差异的不同需求。教学流程教学流程课堂常规课堂常规自主学习过程自主学习过程合作、探究合作、探究学习过程学习过程课后小结课后小结（直观体验、讲解示范）（直观体验、讲解示范）11、自主学习、自主学习教教师师讲解讲解技术要领技术要领动作动作示范示范两手相对分开，两拇两手相对分开，两拇指相对成指相对成““一字型一字型””，拇指、食，拇指、食指、中指完全触球，无名指、尾指、中指完全触球，无名指、尾指第二、三指节触球，手腕后仰。指第二、三指节触球，手腕后仰。学学生生单人自抛、单人自抛、自传练习自传练习教教师师边讲边练边讲边练少讲多练少讲多练参与练习参与练习及时反馈及时反馈提出问题提出问题击球前双击球前双腿弯曲，击球时全腿弯曲，击球时全身协调用力，加强身协调用力，加强练习，提高质量。练习，提高质量。22、合作、探...
