教学设计年组三年主备人王雪姣审批人刘莹莹课题简单的小数加、减法课时第一课时学习目标1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。学习重点使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。学习难点如何列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。知识链接导学内容师生活动一、复习旧知笔算下列各题。32+54=68-7=48+9=25-17=根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。二、问题引领，合作探究1.出示教材96页例3，引导学生思考解题方法。2.引导学生尝试计算，对不同的算法做出回应。3.引导学生根据提示探究简单的小数加、减法的竖式计算方法。思考：(1)根据0.8元和0.6元所表示的实际意义，想一想列竖式时怎样对齐。(2)从哪一位开始相加减？(3)遇到相加满10或不够减的情况怎么办？4.指出正确的竖式计算过程，总结简单的小数加、减法的计算方法。三、巩固提升一个陶瓷杯11.6元，一个玻璃杯6.4元，一个塑料杯9角。(1)买两个玻璃杯需要()元。(2)一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵()元。一、复习旧知，导入新课1、复习旧知2、同学们，我们已经认识了小数，并且会比较小数的大小。今天这节课，我们一起来学习简单的小数加减法。（板书课题）二、探究新知1.读题，理解题意，思考要解决这两个问题各需用哪种运算，然后列出相应的算式。(1)0.8＋0.60.8－0.6(2)1.2－0.62.小组合作，探究怎样计算出这两个算式的得数，并把计算过程写在练习本上。小组间互相交流，展示不同的算法。3.尝试列竖式计算简单的小数加、减法，小组间互相交流，然后全班汇报。4.师生共同总结简单的小数加、减法的计算方法。三、检查学习效果1、先自己独立完成。2、小组内交流。3、展示，共同评正。4、教师小结。板书设计简单的小数加减法0.8+0.61.4教学反思
