换位思考、与人为善的含义？what换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。情景剧场（1）假设你是情境剧中的“电梯外的斯迈”“清洁工”或“梁天骏”你当时的感受如何？（2）假设你是情景剧中的“电梯外的斯迈”“清洁工”或“梁天骏”身边的人，你认为“电梯外的斯迈”“清洁工”“梁天骏”真正需要的是什么？小组合作学习时间2min合作要求：2min1、2人板书，1人用教鞭指示，1人讲解，声音响亮，自信大方，动作迅速。2、其余同学认真聆听，质疑补充。情景剧场（3）换一种行动，B面中的主人公各有什么收获？前者：电梯外的邓思迈，清洁工，梁天骏后者：电梯内的人，吃瓜子的人，李耀先接受帮助、温暖、尊重、关怀施与尊重才能收获真正的尊重，体会帮助他人的快乐•自主学习2min•答案写在导学案上自主学习时间2min换位思考、与人为善的价值\重要性？why情景内容知识情景一操场上情景二电梯口情景三公园里不取笑他人、尊重人格Why①己所不欲勿施于人,意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。p105-1与人方便与人为善Why②己欲立而立人，己欲达而达人意思是在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人的生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人利益来谋求自己的利益我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。P106-1接纳理解他人尊重劳动成果Why③理解至上，善待他人。关心、尊重、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的实质所在。P106-2-1学生懂得与老师换位思考，体谅老师的难处。公开课情景剧组排练，因为不能耽误下午的学科考试，所以安排了放学以后利用20分钟排练。有的同学想放学后打球，有的同学还要上课外班，大家产生了争执。当时听到了褚士均说的一句话，让我非常感动也很温暖：“大家都体谅一下老师工作的辛苦，牺牲一点课后时间就可以了，老师的工作也不容易。”别人需要帮助时…你的行为伤害他人的利益时…别人需要尊重时…“换位思考，与人为善”倡议书同学们，“己所不欲勿施于人”这是我们熟悉的古训，要求我们做到想人之所想、急人之所急，换位思考、推己及人，对身边的人能够多一分理解、多一分关爱。然而，反思我们自身，仍然有许多不足，为了践行“换位思考、与人为善”，我们发出如下倡议：既要做好自己的事，不给他人添麻烦，又要善待他人。如1、（学校生活2个）1-4组___________________________________________2、（家庭生活2个）5-8组__________________________________________3、（社会生活2个）9-12组__________________________________________合作要求：小组合作，时间5分钟1、自主学习，每人写2点倡议在学案上。1min2、共同讨论，选出最佳倡议2点，将要点写在卡纸上，并分配任务。4min3、1人讲解换位思考的倡议，1人展示卡纸，1人将补充的卡纸收上来贴在黑板上，1人计分。声音响亮，自信大方，动作迅速。4、其余同学认真聆听，质疑补充。5、同话题的组先补充，也将写好的倡议贴在黑板。其他组后补充。书写要求A3卡纸横向书写，上下共两点，只写要点，如：上课时我们应聆听他人发言，不要打断。讲解要求1、讲清如何具体做到换位思考，如：当我们站在台上发言时也希望他人能认真聆听，因此同学们也和我们一样希望被尊重。2、讲清你的倡议，如：我们倡议上课时应聆听他人发言，不要打断。换位思考与人为善知识梳理What想人所想、理解至上Why（1）己所不欲勿施于人（2）己欲立而立人，己欲达而达人（3）理解至上，善待他人How（1）体察对方的内心感受（2）愿意关心、理解、尊重他人1、下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（）A.我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给人起绰号B.我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人C.谁要是冒犯了我，我就再也不与他人来往D.数学是我的强项，我经常帮助数学成绩差的同学2、西安姑娘熊宁在赴青海省救助遭遇雪灾牧民的返回途中，遭遇车祸身亡。她生前把从事公益事业作为理想，默默地帮助他人，她的事迹感动并吸引了更多的人加入志愿者行列...
