邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人关于札记本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。驳论文驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。反驳对方的论点2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。列出课文的结构提纲。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶渊明的读书态度。指出“不求甚解”有两层含义。提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。全面解释“不求甚解”。说明陆象山的语录的意思。强调读书要反复阅读。第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。1、正面阐释陶渊明的本义。2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。作者是怎样把自己的观点讲透？作者所选的事例有什么特点？从态度上说明从方法上说明1、列宁批评普列汉诺夫2、诸葛亮的读书方法3、引陆家山的话三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。进一步证明怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。结论总结1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。《不求甚解》是一篇杂文，同时也是一《不求甚解》是一篇杂文，同时也是一篇驳论，在论证方法有其特色。篇驳论，在论证方法有其特色。①①运用引证法。运用引证法。②②运用例证法。运用例证法。③③运用对比论证。运用对比论证。④④破立结合。本文在批驳其错误观点的破立结合。本文在批驳其错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。破立结合。以学习小组为单位对这两篇短文进行阅读比较，结合具体例子加以说明。（找出两文的异同）这两篇短文在思想内容上有相似之处这两篇短文在思想内容上有相似之处，，都围绕读都围绕读书来谈书来谈，，都谈到了读书的态度都谈到了读书的态度，，方法方法，，论证思路清晰论证思路清晰，，结构严谨结构严谨。。两文论证的方式不同两文论证的方式不同。。《谈读书》是立论《谈读书》是立论，，正面提出正面提出观点观点，，逐层论证逐层论证；；《不求甚解》是驳论《不求甚解》是驳论，，先立批驳的先立批驳的靶子靶子，，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。。论证的方法略有不同论证的方法略有不同。。《谈读书》运用比喻论证《谈读书》运用比喻论证，，对对比论证比论证，，归纳论证等论证方法归纳论证等论证方法；；《...
