第六单元100以内的加法和减法(一)第一课时整十数加、减整十数一、教学目标(一)数学知识点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。(二)能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力。二、教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。三、教具、学具准备小棒、投影片、计算器。四、教学过程(一)铺垫孕伏1、口算:(出示口算卡)3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2+7=引导学生说出:2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9(二)探究新知1、设疑导入:前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗?今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法,教学例1中“30-20”。⑴“30-20=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习。第62页第2题。(三)全课小结今天同学们都学会了什么?1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。第二课时两位数加一位数、整十数(不进位)一、教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。二、教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。三、教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。四、教学过程(一)铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的?2、在括号里填上适当的数。34=30+()(二)探究新知1、教学例1。25+2=(1)25用小棒怎样摆?图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。⑷反馈练习:5+3=92+6=35+3=87+1=并说一说口算步骤。⑸想一想:2+34=⑹反馈练习:65+2=6+69=2+65=69+6=2、教学例1。⑴出示算式:25+20=启发学生动手摆一摆,互相讨论一下,应该怎样计算?⑵图示:⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。⑷如果把25和20交换位置,你会做吗?板书20+25=引导学生归纳:还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45⑸反馈练习:教科书第64页,“做一做”第2题。3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。(三)全课小结今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。