混合运算——同级运算教学设计教学内容：人教版二年级下册数学书第47页例1，练习十一第1题。教学目标1.掌握没有小括号的同级运算的运算顺序并能正确计算，提高运算能力。2.掌握脱式计算的书写格式，养成工整书写的良好习惯。3.培养学生勤于思考、乐于探究的学习品质。教学重点：掌握同级运算的运算顺序和脱式计算的书写格式。教学难点：理解混合算式中的运算关系。教学过程一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题课件出示图书阅览室情境图和题目，请学生仔细观察，师提问。1.通过读题你知道了哪些数学信息？（图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人）2.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序（方法一）分步算式:53-24＝2929+38＝67（人）（方法二）综合算式:53-24+38＝67（人）问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？（从左往右）小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式出示算式53－24＋38，师边讲解边示范脱式计算的书写格式。问题：1.这道题先算什么？再算什么？2.在书写时,我们应该注意什么?小结：等号写在算式下面的左边，上下等号要对齐，没计算的部分要连同符号照抄下来。3.师生共同探究15÷3×5的脱式计算。小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序1.小组内交流“我的例子”，并完整地说说怎么算。2.小组汇报，全班分享。三、巩固练习做一做（P47）23＋6－112×8÷472÷8÷3问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。四、课堂小结今天你学会了什么？在书写的时候有没有提醒大家要注意什么？在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。五、板书设计同级运算53－24＋3815÷3×5=29＋38=5×5=67=25在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
